10《雷雨（节选）》课件(共21张PPT)2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

(课件网) 学习情境 戏剧是现实生活的一面镜子，从镜子里我们看到了平日没有注意到的别样风景。剧中的故事是虚构的，我们的爱恨情仇却是真实的；我们感受着剧中人的悲欢离合，也在深刻地理解着社会和人生。在前不久的校园文化艺术节，我们班同学们的集体诵读获得了阵阵好评。那下次的艺术节，我们班需要准备一部戏剧作品来参加。在准备过程中，我们需要精选一部最适合的戏剧剧本，根据班级情况海选演员进行编排、表演。今天，我们就来学习一下一部优秀的戏剧作品应该具备那些特点？ 中国现代话剧成熟的里程碑 浮沉人世间，悲欢总有时 【学习目标】 语言建构与运用：自主阅读文本，借助导学案等工具，概括出剧情梗概，借助人物身份、地位梳理人物关系，画出人物关系图。 思维发展与提升：研读重点文段，分角色朗读人物个性化语言，把握主要人物的心里变化和潜台词，揣摩人物的内心世界。 审美发现与鉴赏：结合原文，梳理出人与人之间矛盾冲突，探究分析人物悲剧性格的主要原因。 文化传承与创造：结合时代背景，思考戏剧反映的现实。能用自己的话说出悲剧故事带来的有价值的思考。 学习活动 任务一：感受戏剧冲突 请先概括出《雷雨》的故事情节，进而梳理出这部戏剧的矛盾冲突。 【温馨提示】戏剧冲突一定是双向的，概括准确，谁和谁因为什么起了冲突。 任务二：品味戏剧语言 速读文本，找出周朴园对鲁侍萍、鲁大海对话的台词。小组内或班级内分角色演绎，设身处地地体验人物的内心世界，揣摩这些台词背后的潜台词或情感变化，总结戏剧语言对塑造人物形象的作用。 任务三：洞悉人物性格 请你结合剧情，自选人物（周朴园、鲁侍萍、鲁大海），概括人物性格。并试着探究造成他们的悲剧命运的原因有哪些？深层原因是什么？ 任务四：对话剧中人物 请你结合生活体验，与剧中任一人物展开一段穿越时空的对话，用你的文字表达。 第一场：周朴园与鲁侍萍的情感纠葛 （一）相遇述旧怨 （二）相认生新恨 第二场：周朴园与鲁大海的劳资冲突 前情回顾 开头 到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。” “仆人领大海进。”到 结尾。 戏剧家顾仲彝先生说过：“没有冲突，没有悬念，没有危机的剧，就没有戏味。”戏剧冲突是戏剧的灵魂，不仅能展示人物间的关系，推动情节发展，而且能突出人物个性。 请先概括出《雷雨》的故事情节，进而梳理出这部戏剧的矛盾冲突。 温馨提示：戏剧冲突一定是双向的，概括准确，谁和谁因为什么起了冲突。 学习任务一：感受戏剧冲突 周朴园与鲁侍萍之间抛弃与被抛弃的感情冲突； 周朴园与鲁大海之间罢工与被罢工的劳资冲突； 鲁侍萍与周萍之间母与子相见不相认的矛盾冲突； 周萍与鲁大海之间亲兄弟相见却相斗的矛盾冲突。 周朴园 vs 鲁侍萍 周公馆中显露的矛盾是个别现象吗？ 表层冲突：抛弃与被抛弃的恩怨情仇 根本冲突：封建家庭的冷酷自私和下层劳动妇女的善良坚韧的对立冲突。 周朴园 vs 鲁大海 表层冲突：罢工与反罢工的尖锐矛盾 根本冲突：资本家与工人之间的阶级冲突 矛盾冲突 戏剧是语言的艺术，通过戏剧语言，特别是人物的台词，来推动情节开展、制造情节起伏、塑造栩栩如生的角色形象。 速读文本，找出周朴园对鲁侍萍、鲁大海对话的台词。小组内或班级内分角色演绎，设身处地地体验人物的内心世界，揣摩这些台词背后的潜台词或情感变化，总结戏剧语言对塑造人物形象的作用。 学习任务二：品味戏剧语言 鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，在本单元的课文中，善良的窦娥、真情的鲁侍萍、有理想的哈姆莱特，他们虽然生活在不同的时代和国度，但是同样都遭遇到了现实的摧残和毁灭。 请你结合剧情，自选人物（周朴园、鲁侍萍、鲁大海）， ... ...