中小学教育资源及组卷应用平台 欣赏《陀螺》《玩具交响曲》（片段）教学设计 课题 欣赏《陀螺》《玩具交响曲》（片段） 单元 第六单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 1.《陀螺》法国作曲家比捷于1871年创作了钢琴四手联弹曲集《儿童游戏》(共12首)，包括《秋千》《陀螺》《玩偶》《木马》《羽毛球》《鼓号曲》《肥皂泡》《抢墙角》《捉迷藏》《跳背游戏》《小先生，小太太》《舞会》。《儿童游戏》是一组表现儿童生活的音乐小品，后来作曲家又将其中五首改编成管弦乐曲，于1873年在巴黎正式演出。《陀螺》表现了儿童玩陀螺时的情景。乐曲为c小调，四二拍。乐曲开始,木管乐器演奏出主题旋律，以八分音符与休止符组成的连续三度跳进的旋律,生动地刻画了儿童打陀螺时的情景,以及儿童兴高采烈、欢呼雀跃的神情。2.《玩具交响曲》（片段）莱奥波德·莫扎特创作的《玩具交响曲》是同名交响曲中最早的,也是最有名的一首。乐曲短小、精炼、通俗易懂。作曲家在乐曲中使用了一些玩具作为乐器，从而增添了不少诱人的童趣。该曲有三个乐章：快板，简单的奏鸣曲；小步舞曲;快板，终曲。教材选用了第一乐章(片段)。乐曲格调质朴，意境优美。在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条的声音和铃声的运用,营造出一种充满童趣的氛围。 学习目标 1.审美感知：聆听管弦乐曲《陀螺》和《玩具交响曲》（片段），初步理解歌曲内容，感受其律动。2.艺术表现：体验、感受两首乐曲情绪、速度、力度等音乐要素的变化，理解音乐所表现的音乐形象。3.创意实践：愿意参与音乐活动，能用声势动作或打击乐器表现乐曲。4.文化理解：聆听乐曲，感受音乐表现的陀螺和玩具的可爱形象，培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 重点 聆听乐曲，理解音乐所表现的音乐情绪与音乐形象。 难点 感受两首乐曲情绪、速度、力度等音乐要素的变化，能用声势动作或打击乐器表现乐曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂导入师：仔细观察，小朋友们在玩什么有趣的玩具？生：（举手作答）踢毽子、抽陀螺、丢手绢。师：这些游戏真有趣呀！那同学们知道什么是陀螺吗？（出示图片）陀螺的历史悠久，是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗。在以前，陀螺大多是男孩的玩具，可如今不同了，男女老少都能玩，还能起到强身健体的作用。（出示图片）师：这节课我们要欣赏一首表现陀螺的乐曲，你知道它的名字叫什么吗？生：（齐声）陀螺。板书课题：《陀螺》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过图片导入，激发学生的学习兴趣，引出本课“陀螺”的话题。 讲授新课 （一）欣赏《陀螺》1、乐曲简介《陀螺》这首乐曲选自法国作曲家比捷的钢琴四手联弹曲集《儿童游戏》，曲集共12首，是一组表现儿童生活的音乐小品。请看图片，猜一猜《儿童游戏》里还有哪些曲目呢？（出示图片）曲集包括《秋千》《陀螺》《木马》《肥皂泡》，除此之外还有《羽毛球》《鼓号曲》《玩偶》《抢墙角》《捉迷藏》《跳背游戏》《小先生，小太太》《舞会》，一共十二首曲目。后来作曲家又将其中五首改编成管弦乐曲，于1873年在巴黎正式演出。《陀螺》表现了儿童玩陀螺时的情景。2、欣赏《陀螺》（1）初听乐曲，思考以下问题。（播放音频）①乐曲描写的是什么游戏？（抽陀螺。）②乐曲的速度、力度是怎样的 （速度快，力度变化较大。）（2）再听乐曲，思考以下问题。（播放音频）①乐曲表现了怎样的情景 （快速旋转的陀螺。）②你能从欢快的音乐情绪中联想到什么 （小朋友们抽陀螺时兴高采烈、欢呼雀跃的神情。）（3）仔细聆听“鞭子声”。（播放音频）思考：这一段音乐的速度、力度发生了什么变化 （速度减慢、力度减弱。）引 ... ...
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