《信息与信息技术》教案 第一课时：信息 一、教材分析 本堂课的内容是江苏凤凰科学技术-出卷网-的《初中信息技术》七年级第1章第1节《信息与信息技术》的第一课时。 二、教学目标 1．知识与技能目标 （1）熟悉信息的定义。 （2）了解信息的特征。 2．过程与方法目标 （1）利用课堂活动引起学生的学习兴趣。 （2）让学生通过小组讨论解决教师提出的问题，从而培养学生合作探究问题的意识和能力。 三、教学重难点 重点：（1）信息的基本含义 （2）信息的基本特征 难点：信息和信息的载体的区分；信息的基本特征 四、过程与方法 1. 课前导入 教师：教师给学生展示感觉剥夺实验的资料，并让班内的学生关上灯、关闭窗帘、闭上眼睛、带上无声音的耳机、左正，坐两分钟。 教师：好，同学们，现在我们睁开眼睛，大家来说一说，这两分钟，你感受到了什么？ 学生发表自己的观点。 教师：我们通过这个实验，可以得出信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。 2.知识讲授———信息的含义 教师：那到底什么是信息呢？ 信息是指数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。 好，现在请大家仔细观看这四副图片，请大家告诉我，从这四幅图片中你都得到了哪些信息？ 学生：分享自己得到的信息。 小组活动 教师：现在请同学们思考一下在每天的生活中，还存在哪些丰富多彩的信息？ 学生举例子，教师评价 教师举例子：比如早晨闹钟响起，可以告诉我们信息：起床时间到了。坐公交车的时候，公交站牌看到的信息：几路车和公交路线。看电视里的新闻联播可以了解国家大事，了解民生时事等信息。 教师：生活中的信息无处不在。 知识讲授———信息的特征 教师：好，我们知道了什么是信息，那信息都有哪些特点呢？我们一起来学习一下吧。 教师：信息具有普遍性、存储性、传递性、共享性、时效性、可加工性和失真性等特点。 教师：普遍性：信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。 存储性：古人用甲骨文或书来记录历史。现代人用光盘、磁盘来存放各种文字、图片、音视频等。 传递性：烽火、信鸽、移动电话、网络。 共享性：英国现实主义戏剧家萧伯纳所说：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换苹果，每个人手上还有一个苹果；但是两个人在一起交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。” 时效性：1.超市优惠：凡教师节当日，教师购物满一百送鸡蛋6个。2.老黄历看不得，3.天气预报的及时发布。 可加工性：我们从网上下载一篇文章后，对其进行删除修改后变成自己的作品！ 失真性：我们经常会收到这样的短信：恭喜您成为本周幸运用户，发99到 20001969即可 赢得五千元现金。 课堂活动 教师：现在请同学们按照班级座位将四排/列分成四个小组，从第一排/列开始，往后依次代表信息的可传递性，可贮存性，可共享性和可处理性，教师说出一下几种情况，请对应的小组起立。 小红发微信将趣事分享给小明，小明将聊天记录截屏保存 小红看报纸将趣事分享给小明后，又写了一篇心得体会 一张夹在书里的写给小明但还未送出的小纸条 操场广播全体人员到操场集合 小红告诉小兰一个秘密 小红告诉小兰一个秘密，小兰添油加醋后告诉了小明 知识讲授———信息的安全 教师：同学们，现在是网络时代，信息的获取非常便利，但是也会带来一些安全隐患，现在老师给大家提几点上网时的要求，请大家认真阅读并严格遵循。 我们在使用信息技术时，一定要养成良好的习惯，努力做到: (1)加强自身道德修养,努力提高自身明辨是非以及判断信息的真实性、准确性的能力。 (2)不利用信息技术从事损害国家利益、集体利益利公民合法利益的活动。 (3)严格地执行安全保密制度，不利用网络从事 ... ...
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