教学内容 Unit1 What’s the matter Mike Section B 1a-1d 总课时数6 教学目标 1．能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2．能够听说读句型：How does Amy feel She’s tired.并进行关键词的替换操练。 教学重点 使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel She’s/he tired.进行回答。 教学难点 学生熟练掌握五个四会单词。 教学方法 任务型教学法、小组合作法、TPR 教学准备 单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等 教学环节 教 学 活 动 设 计 意 图 个性修改 1.Review 活动热身 温故知新 （1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱。 （2）学生朗读A-Let’s read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。 活跃课堂气氛 2.Overview 情景导入 布置任务 能够学会询问他人的心情。 让学生带着任务去学习。 3.Presentation新知呈现 整体感知 （1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做 动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着 sad face问学生：Is it a happy face 以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人 做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单 词：excited, tired, angry, bored. （2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored… 然后两人一组 一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。 （3）教师播放B-Let’s learn的录音，学生跟读单词。 用熟悉的歌曲新授单词，能让学生注意力更集中。 采用直接表演的方式来教授新知，激发学生的兴趣。 回归文本。 4.Engagement 合作互助 巩固操练 Pair work：一学生手持卡片给另一学生半分钟的时间看卡片，提示他尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。 Group work: 小组内就学过的知识对他人进行情绪状况的询问，创编一段对话。 操练巩固所学内容。 5.Summary 运用拓展 完成任务 1.小组成员展示。 2.总结本节课的重点句型以及单词。 以此达到操练句型、运用句型的目的。 家庭作业 跟磁带读课文三遍，家长签字： 抄写单词，并听写，家长签字： 请回家询问爸爸妈妈的情绪并记录下来。 教学反思
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