Lesson 4 Where is my doll Let’s read 教学设计

Lesson 4 Where is my doll 教学设计 课题：Lesson 4 Where is my doll 课型：Let’s read 【教学目标：】 知识目标： 1. 掌握字母Oo在闭音节单词当中的发音，文中出现的单词：dog, fox, hot, pot, cop, mop, stop能够听懂、会拼读音、知汉义。 2. 能够理解故事，会说文中出现的句子。 能力目标： 1. 能够听懂、会说单词dog, fox, hot, pot, cop, mop, stop和句子，The dog has a hot pot. The fox sees the pot. “My pot” says the dog. The cop sees the fox. The cop gets the mop. “Stop” says the cop. 2. 能够读懂并理解故事。 3. 能够表演歌谣和故事。 情感目标： 本课故事文本生动有趣，在营造的课堂氛围中，学生们很容易接受新知识，还会设计一定的肢体语言表演出故事发生的场景。 【教学重难点：】 重点：理解、认读文本中的单词和句型。 难点：表演歌谣和故事。 【学情分析：】 本课是语音课，给出的故事生动有趣，所以学生学起来会很开心。加上小学生擅长模仿的天性，相信这一课会成为学生很喜欢的一课。 【学习流程：】 1. Greeting: （设计意图：利用PPT出示五个元音字母，带学生进入语音课程，为后面的故事做铺垫） 2. 用字母Oo导入部分辅音字母进行读音复习：g/x/m/t/d/f/c/h/p，让学生读一读，说一说。 （设计意图：由字母读音入手，引导学生进入下一步的单词读音拼读） 3. 用不同的字母拼出故事中的七个单词，引导学生拼读并且利用实物来加深单词含义。 （设计意图：由字母读音过渡到单词拼读，循序渐进,学生容易接受） 4. 练习故事中出现的单词，并且练习一些其它含有字母Oo的闭音节单词，进行基础知识的巩固。 5. 介绍小故事给学生们，PPT出示第一幅图，问What can you see 引起孩子们对故事的兴趣。 6. 逐次出示故事的图片。教师一边出示图片提问，一边引导学生理解内容。并且听音跟读故事中的七句话，每句听一到两遍找学生来模仿，鼓励孩子们加动作朗读。 （设计意图：由听入耳，再有朗读，配图帮助理解故事大意） 7. 跟录音读故事，模仿语音语调。 8. 学生自读，逐渐熟悉故事，齐读小故事，然后老师示范动作，鼓励学生们加上动作朗读一遍。 （设计意图：给予相应的时间让孩子们调整每个人的朗读速度，熟练动作） 9. 挑学生展示动作配合的朗读。 10.出示小故事中的歌谣，鼓励孩子们带节奏再读小故事，练习后选择几位同桌进行展示。 （设计意图：给孩子们朗读歌谣的自主权，鼓励他们设计属于自己的节拍方式，体现和而不同） 11.四人小组分角色练习表演故事，自己设计场景并且上台表演。 （设计意图：小学生擅长模仿和创编，表演能够加深对故事的理解） 12.老师布置家庭作业，结合板书带领全班总结这节课中学习的内容。 ... ...