Lesson 4 Where is my doll ？教学设计

Lesson 4 Where is my doll 教学设计 教学目标 1.能听懂和指认单词:book, chair, pencil box。 2.能听懂、会说并用句型Where is my …… 来进行会话。 It’s in / on the……. 重点难点 1.能拼读含字母o的闭音节单词; 2.能听懂、会说、会认、会拼写并知道单词bed, see, she, with的词义; 3.能听懂、会说、会认并知道单词doll的词义; 4.能听懂、会说并能用来会话:Where is my doll It's in the bod. I can't see Miss Fox. She is with Mr Frog. 【导入】Warm－up　and　Revision 1.播放视频歌曲“If you are happy”。(播放PPT1) 师:First, let’s watch a short video. Do as the video says. (视频播放完毕) 师:Are you happy now Yes or no 生:Yes. 2.出示实物复习单词doll, box, desk, bag, pen,用“What’s this ”问学生,并引导他们用“It’s a…….”回答。 师:OK, now, let’s review some words. (展示实物doll,同时播放PPT2)Look! What’s this 生:It’s a doll. (用同样方法复习单词box, desk, bag, pen) 3.自问自答导入新课。 师:Look! It’s my doll. (师故意把doll放入box中)Where is my doll Oh, it’s in the box. So today we will learn Lesson4 Where is my doll Let’s learn(播放PPT3出示课题,同时将课题卡片贴在黑板上并带读。) 【讲授】　Presentation 1.图片呈现并教授单词:book, chair, pencil box。(播放PPT4) 师:Now, let me teach you some words. Look at the picture. It’s a book. Read after me, book, book, book, book,书、书、书。 生:book, book, book,书、书、书。 (用同样的方式教授单词chair, pencil box) 2.玩游戏“High voice and low voice(大小声)”:检查学生对所学单词book, chair, pencil box及该节课中会涉及到的其它单词的熟悉程度。(播放PPT5) 师:(大声读出)book。 生:(小声读出)book。 (以此类推) 3.学习Let’s learn中的对话:(播放PPT6) (1)自导自演导入对话:教师分饰对话中的Eve和Tom。 师:(首先扮演Eve)Tom, where is my doll 然后站到另一边扮演Tom并回答“It’s in the box.” (2)带读对话一遍。 (3)再读对话并将对话内容翻译成汉语,同时帮助学生区分方位介词in和on的不同。 【活动】Practice 1.师对生、男生对对女生、小组对小组、同桌对同桌机械操练Let’s learn中的对话。(播放PPT7) 师:Now, let us practice the dialogue in Let’s learn, I am Eve and you are Tom. 师:Now,girls are Eve and boys are Tom. (以此类推) 2.Ask and Answer:以男女生分组分别用book,bag, pen和in the desk, on the chair, in the pencil box替换doll,in the box分组操练Let’s learn中的对话。(播放PPT8-10) 3.随机抽选学生扮演Eve和Tom操练替换对话。 【练习】Consolidation 用“Help!!!帮帮忙”这一个小活动,帮助学生巩固所学新知识,同时通过游戏让学生明白在别人遇到困难时,我们要及时伸出援助之手。 【作业】Homework 1.抄写单词book, chair, pencil-box各3遍。 2.听Lesson4 Let’s learn的磁带录音3遍。 ... ...