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课件网) 新人教版初中生物七年级上册精品课件 学习目标 通过本节学习，你将知道： 光合作用的原料和产物是什么？ 光合作用的实质是什么？ 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 想一想 议一议 资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想，他是否忽略了其他因素呢？ 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学P12普鲁斯特利相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？ 点击图片观看动画 普利斯特利的著名实验 为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？ 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 太阳能 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 实验提示: 清水 氢氧化钠 接下来该怎样实验？ 二、光合作用还能产生氧气 注意观察 1.实验装置中的金鱼 藻是否放出了气泡？ 放出了气泡。 2.实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 演示实验 点击图片观看动画 提示：氧气有助燃的作用！ 光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用的实质 物质转变 能量转化 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 点击图片观看动画 三、光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植 合理密植 间种 套种 水稻 蚕豆 轮种 增加光照时间 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用———合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 知识总结 分析结果：植物离光源越近，产生的气泡越多 因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强 试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 达标检测 2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环 境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件 是( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 C 4、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ） Ａ.氧气 Ｂ.二氧化碳 Ｃ.氧气和二氧化碳 Ｄ.氮气 3、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A.为动植物和人提供营养和食物来源 B.为动植物和人提供能量来源 C.为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D.为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 ... ...
