《中华民族大家庭》教学设计 【教学目标】 了解中华民族的构成和分布。 感受平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 【教学过程】 一、初识中华民族大家庭 1.每年除夕夜，几乎家家户户都一起看一档电视节目———春晚。今天的道德与法治课，我们就从2018年的春晚的一个节目说起。仔细看视频。 2.播放视频。 3.师：你看到了些什么？ 师：这些歌舞节目，给你怎样的感觉？ 师：除此之外，你还有什么发现吗？（师问：他们的语言一样吗？服装一样吗？） 4.是啊，不同的语言，不同的服装，不同的舞姿……那是因为他们来自我国不同的民族。同学们，今天让我们共同走进中华民族大家庭。（贴：中华民族大家庭） 二、走进少数民族 （一）少数民族数量 1.说到中华民族，考考大家。谁来填空 ，并读一读。（板贴：统一的多民族国家） 出示填空题齐答。我国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，是由 56个民族组成的，包括了1个_____和55 个_____。（板贴：汉族、少数民族 ） 2.同学们，你们知道哪些少数民族的名称？（生说） 师补充：老师通过查询资料，找齐了56个少数民族的名称。你来读。你来读。 3.民族大集合，出示所有民族的名称。 你们都发出了哇的声音，你想说什么？ （二）少数民族人口 1.我国这么多的少数民族，他们的人口数量一定不少吧？你觉得呢？你觉得呢？ 那少数民族究竟有多少人呢？我们用数据说话———请看 这是我国2010年第六次人口普查的数据———看了数据，你发现了/想说什么？ 2.交流。这三个数字分别代表着什么？比较这三个数字，你有什么想说的。 是啊，虽然我国有55个少数民族，但是人口并不多，加起来的人数还远不如我们汉族的人口。看，这是人口最多的少数民族———（民族+人口）。问：多吗？（即便最多的人口在我们眼里还是少啊），继续看，这是人口最少的少数民族（民族+人口）。少吗？是啊，人数仅仅比桥头胡小学学生多一点儿。 师：正是因为这55个民族总人口很少，所以我们习惯上被称为“少数民族”。 （三）少数民族分布 1、借助民族分布图，了解分布。 （1）大散居 每个人一出生，都拥有自己的民族。 你们是什么民族的？你是什么族的？你呢？你呢？大家呢？ 看来我们身边似乎没有少数民族。那这55个少数民族的人们都分布在我国的哪些省份呢？请大家拿出地图，小组内一起看一看，说一说，关于少数民族的分布，你有什么发现？ （呈现地图）关于少数民族的分布，你有什么发现？生说。（举例 __族--__省） 是啊，少数民族遍布我国的各个省市，居住分布比较分散。像这样的分布形式，我们称作———大散居。 （2）小聚居 仔细看地图，找到浙江省。我们生活的浙江有没有少数民族啊？仔细找一找？———还有一个畲族，除了浙江，其他地方还有畲族吗？（有，但人数不多。） 像畲族一样，每个少数民族都有自己的生活习惯，为了方便生活，大多集中居住的。在看，回族大多居住在哪儿？藏族呢？ 这样的分布形式，我们称它为———小聚居 （3）再看地图，有没有找到汉族。汉族人分布在哪里呢？ 地图里添满“汉族”，此刻，你又发现了什么？汉族遍布全国；汉族和其他少数民族一起生活。 师总结：我们很多少数民族分布在我国的各地，夹杂着其他民族一起居住，这样我们称它们为———交错杂居。 到现在，通过借助地图，我们一起了解到了少数民族的分布有这样的特点———教师指板书，学生读。 三、感受新型民族关系 1.同学们，在你们的生活中，有没有见过少数民族同胞呢？在哪里见过？ 其实现在很多少数民族同胞就就和我们汉族人一起生活，因为他们和我们穿着同样的衣服，说着一样的语言。 （出示图片）他们一起吃饭，一起学习，一起工作，一起生活。 2.随着人口的流动，居住、生活在浙江的少数民族人口越来越多 ... ...
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