Lesson 9 How many cakes do you want？教学设计

Lesson 9 How many cakes do you want教学设计 教学目标 根据新课程标准小学英语综合运用语言的能力以及学生的认知特点,我将教学目标分为以下三维目标: 1 知识目标: 学会How many cakes do you want I want three. How much chicken do you want I want two kilos.的综合运用。掌握四会单词half, twenty,以及在真实的情境中运用所学的知识。 2 能力目标:通过对本节课的学习,掌握How many +可数名词,How much+不可数名词,同时培养学生的听说读写的能力。 3 情感目标:培养学生独立能力以及生活经验,对学生英语的兴趣,以及和竞争的意识。 学情分析 五年级的学生已经学了三年的英语,他们掌握了英语基础知识和基本能力,能够用简单的英语进行描述,但是这一阶段学生好动,好奇,好胜,思维活跃,但注意力不够集中等特点。 重点难点 根据本节课的教学目标,我设计本节课的重点为How many cakes do you want I want three. How much chicken do you want I want two kilos.的综合运用,以及四会单词half, twenty,而在真实情境中运用所学知识则是本节课的难点。 教学过程 新设计 1、 Warming-up Let’s sing a song;《Ten little Indians》 结合几张图片,复习上节课学的重要句型How many cakes do you want I want three. How much meat do you want I want two kilos 2、 在激活重要句型的基础下,进入Lead-in 在PPT中呈现六幅图,三幅可数名词,三幅不可数名词,运用重要句型进行对话,如: T: What are these S: They are cakes. T: How many cakes can you see S: I can see five T: What’s this、 S: It’s tea T: How much tea do you want S: I want a cup of tea.等 通过这种方式复习旧知,引入新知,降低了新知识的难度,激活了学生学习的兴趣。 3﹑Presentation ﹙1﹚词汇教学: 在PPT中呈现之前鸡蛋的图片,根据启发教学法,问学生:第一幅图是二十鸡蛋 T: How many eggs can you see Can you count them Ss: One, two, three……seventeen, eighteen, nineteen T: Twenty. Read after me. 第二幅是半块猪肉 T: How much meat can you see in the picture Ss: I can see half a kilo. T: Half a kilo. Read after me 通过这种比较的方式,学会四会单词half, twenty,并将单词结合句子,掌握How many +可数名词,How much+不可数名词,激活学生的逻辑思维,初步感知新知。 ﹙2﹚对话教学: 在PPT中呈现Let’s talk 中的图片,让学生大胆猜测,他们会谈论什么 进行听力策略的渗透。 根据任务型教学法,让学生带着简单的问题: 1What does Tom want 2 How many cakes does Tom want 听第一遍录音回答问题。紧接着提出更深层的问题:2 How much chicken does Tom want 3How much is it 听第二遍录音,回答问题。听第三遍录音,跟读,模仿语音语调,矫正其错误发音 通过一系列的听力训练,让学生理解学习的内容,提高学生的听力水平。 4 ﹑Practice(在呈现的基础上,进行初步操练) 1 Pair-work 分组朗读,看他们是否有发音错误. 2 填字游戏 在PPT中设计三组对话,让学生根据老师分发的图片,进行填写,并将结果记录下来。在规定时间内,呈现结果。 通过练习,把课堂还给学生,让学生在学中玩,在玩中学。 5﹑Consolidation(在练习的基础上,进一步拔高训练) 根据情境教学法,我创设了一个情境(去商店购物): T: Now, are you hungry Ss : Yes. T: I’m shop owner. I have many things. For example, I have six apples, a cup of tea, and so on. Do you want them Ss: Yes. T: Who want to buy 让学生上台表演,并且变化角色进行表演。在练习的基础上,灵活应用所学的知识。 6﹑Conclusion 我将对本节课的重点难点进行总结,并在学生的评价区以“食物贴纸”的方式。 7﹑Homework 1﹑ ... ...