Lesson 11 There isn't any bread in the fridge. Read 教学设计

教材版本及内容： 科普版小学英语Book 5 Lesson 11 There isn't any bread in the fridge Read《My hometown》 一、 教学目标 1．知识目标 （1）认读新单词：hometown、island、 tell stories、piano、hear 、sound； （2）能够用there be结构描述某地有某物。 2．能力目标 (1)在图片的帮助下读懂短文内容； (2)能在老师的帮助下，借助图片用自己的话讲述文本的大概内容； (3)能通过阅读学习获取文本信息的方法，并学会用思维导图进行归纳总结，从不同方面用英语介绍一个地方或描述一件事情。 3．情感目标 (1)激发学生学习的积极性和自信心； (2)通过阅读文本，帮助学生了解家乡，发现家乡的美，培养学生对家乡的热爱之情。 二、教学重难点 1.通过不同层次的阅读搜集鼓浪屿的相关信息，学生能够掌握阅读的方法。 2.通过圈、点、划等方式，学生能够学会分析文本，总结学习方法。 三、教学过程 Step 1 Pre-reading 1．通过看PPT封面信息，激发学生的思考和语言表达，并引出文本的主题 “My hometown” Greetings 教师示意学生看PPT封面，问:“Please look ！What can you see ” S1:“Your name is Panting” T:“Yes! You can call me Miss Pan.” S2:“I can see Longmen .” T:“Good! Longmen Grottos are in Luoyang . Luoyang is my hometown. Where is your hometown Ss: Anyang is our hometown. 教师板书课题“My hometown”，并对单词hometown进行分解式领读，如：home、town, hometown.让学生知道hometown 是复合词，分开读可以降低难度，并对词义产生联想，有助于接下来的文本阅读。 【设计思路】引导学生去发现PPT第一张给出的信息，通过学生的问题或表述引出老师和学生的家乡，在自然、真实的语境中出示本课的中心词“hometown” Step 2 While-reading 1.引出本课主人公 T: My hometown is Luoyang, your hometown is Anyang. This is Zhangjing. Where is her hometown 【设计思路】导出本课主人公，提出统领全文的问题“Where is her hometown 2.Fast-reading Read and answer: Where is Zhangjing’s hometown 教师通过PPT出示福建的地图，并标出Gulangyu的位置。 【设计思路】学生通过快速阅读找出张静的家乡，并通过地图的演示初步了解鼓浪屿的地理位置。 2.Read and underline more information about Gulangyu T: Please read carefully and find more information about Gulangyu. 教师引导学生进行深入细致的阅读，并了解鼓浪屿的具体信息。 （1）学生自读，完成任务；教师巡回观察完成情况 【设计思路】教师在巡回的过程中，关注学生的两个方面，一是否明确任务要求，即知道做什么，二是看学生完成的速度与准确度，并随时做好helper的准备。 （2）学生自主分享自己找到的关于鼓浪屿的信息，教师根据不同信息在黑板上分板块书写关键词和简笔画。 Part One: 关键词Fujian, island S:“Her hometown is Gulangyu.” T:“Look at the map, where is Gulangyu ” S:“ It’s in Fujian.It’s an island.” T：“Is Anyang an island ” Ss: “No, it’s not an island.” 简笔画：板书关键词：island Fujian T:“Please say some other islands.” 通过地图清晰地呈现island岛屿的样子，引导学生了解岛屿的特点并说说他们知道的其它岛屿。 Part Two: 关键词no cars, buses, T: What else Could you tell me more information about Gulangyu S1: “There are no cars and no buses on the island.” T: “Why ” 引导学生进一步深入理解文本，从不同角度猜测为什么鼓浪屿上没有汽车和公交车。 S1:“Gulangyu is a small island. ” S2: “It’s People there want to keep it the air clean, no pollution.” ... ...