7.1 关爱他人 教学设计（表格式）

关爱他人 教学设计 核心素养目标 政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。 道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 法治观念：增强关爱他人的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。 健全人格：懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 责任意识：在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人。 教学重点 难点 重点：了解关爱的含义及关爱他人的表现，概括关爱他人的重要性。 难点：理解关爱他人是一门艺术。 导学 （展示）设计 流程 教学过程 教师活动 学生活动 二次 备课 一．课堂导入：播放视频《One Day》思考：请大家看视频，谈谈你的感受。 提示：关爱他人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。 二、新课讲授 （1）出示教学目标。 （2）出示自主学习要求： 1. <体味关爱> 探究：观察图片，体验关爱 活动：【爱的分享】 思考：你有过关爱他人或是接受他人关爱的经历吗？通过回答这些问题你获得了什么启示？ 提示：小组讨论分享 评析引导总结： 关爱的含义及表现？ 关爱就是关心爱护。每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。 探究活动：【爱的思考】 关爱的意义？ 提示：多角度分析 结论：对他人：关爱是维系友好关系的桥梁。 对社会：爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 对自己：关爱他人也是关爱和善待自己。 2 <酝酿关爱> 播放视频《暖》 思考：视频内容对我们关爱他人有着怎样的启示？ 提示：关爱他人，要心怀善意。应心怀友善、学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应在道义上给予支持，物质上给与帮助，精神上给与关怀。 探究活动：【爱的探究】 看图辨析：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 提示：第一个同学的观点是正确的，后两个同学的观点是错误的。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。如果遇到类似的情况，我会尽己所能，关爱他人。 探究活动：【爱的艺术】 思考：你如何看待这种“隐形资助”的做法？ 提示：帮助他人要考虑他人的内心感受，不伤害他人自尊心。“隐性资助”既资助了贫困生，又保全了贫困学生自尊心，值得肯定。 探究活动：【爱的抉择】 播放小品《扶不扶》 思考：遇到上述情形，你会怎么做？ 提示：增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 3，课堂小结 【爱的汇总】 通过本课学习能够理解关爱他人的意义以及在生活中如何做到关爱他人。关爱他人要心怀善意，学会体贴他人，同时关爱他人不分大小，贵在有爱心。最为重要的是要懂得关爱的策略。 如何做到关爱他人？ ①关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。 ②关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。 ③关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。 【爱的行动】 游戏———守护天使 1.收教材 2.随机下发教材 3.翻阅你拿到的别人的教材的笔记有没有需要学习的地方 4.做出关爱他的第一步，帮他把教材中没有记好的笔记补充好 5.记住你所拿到的是谁的教材，你就是谁的守护天使，开启关爱他的下一步，即你需要想尽一切办法，关爱你要守护的人，但不要让他知道你是谁，截止到期末，公布答案。（随机选取几名同学分享他要怎样守护，即回顾本节课内容） 6.回收教材课后教师检查笔记后统一下发 【爱的寄语】 认真观看、讨论、思考、感悟 学生阅读了解 学生按要求阅读，小组内交 ... ...