初步认识长方形和正方形 【教学内容】 教科书第27页例1及相应的课堂活动和练习题。 【教学目标】 1.结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，感受长方体与长方形、正方体与正方形的相关性。 2.在认识图形的过程中，初步感悟分类的思想，发展学生的抽象思维并培养空间观念。 3.在操作活动中激发学生的学习兴趣。 【教学重、难点】 教学重点：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和 正方形。 教学难点：从现实生活中抽象出长方形和正方形。 【教学准备】 教师准备： 多媒体课件，视屏展示台，长方体和正方体的教具，钉子板。 学生准备：白纸，钉子板、长方体和正方体的学具。 【教学过程】 一、激趣导入 今天老师要带你们走进一座美丽的城堡，这座城堡是用我们学过的立体图形搭建的。大家看有哪些图形？（长方体、正方体、圆柱、球）漂亮吗？（漂亮），除了这些，这里面还藏着很多数学知识呢！ 比如长方体的一个面是什么图形呢？正方体的一个面又是什么图形呢？这就是今天老师要给大家介绍的新朋友—平面图形。（板书揭题） 二、课内探究 （一）分一分，认一认 1.分一分。 出示：信封、日历、生字卡片、明信片、手帕。 老师问:请看老师给大家带来了一些物品，这是() 你能根据它们的形状，把它们分一分类吗？(能) 抽生上台分，移动物品。 生：信封，日历，明信片为一类，生字、卡片、手帕为一类。 师追问：为什么这样的分？他们都有什么相同的地方？ 预设：他们都是长方形，他们都是正方形。 2.认一认。 师：像信封日历明信片，这样方方长长的图形是长方形（贴长方形，板书）。像生字卡片手帕，这样方方正正的图形是正方形（贴正方形，板书），今天这节课我们就一起来认识长方形和正方形。 问：你记住了吗？方方长长是（长方形）方方正正是（正方形）？ 师：我们认识的长方体和正方体里也藏着长方形和正方形，大家一起来找一找吧。 （二）探究体与面的关系。 1.找一找。 （1）长方体的面 老师带来了你们熟悉的老朋友，出示长方体。请看这是（长方体）？ 问：你能从这个长方体里找出一个长方形吗？（能） 抽生上台边指边说（这个是长方形） 师引导：这个摸起来平平的是长方体的什么？（面）这个面是什么图形？（长方形） 师指导全班边摸边齐：长方体的这个面是长方形。 师：长方体除了这一个面还有其他的面，你能像老师这样边指边说，说一说长方体其他面是什么图形吗？（能） 师：拿出你们桌子上的长方体，边指边说，说给同桌听一听。 师：老师给小朋友们提出了3个学习要求，来看一看吧！ 同桌合作学习： 看一看：长方体每个面是什么图形？ 说一说：把找到的图形边指边说给同桌听。 发 现：仔细观察长方体每个面的形状，你有什么发现？ 抽生汇报：上台边摸边说。 小结：发现长方体有的面是长方形。 正方体的面 师：除了长方体，老师还给大家带来了（正方体）。出示正方体，看一看正方体每个面是什么图形？ 引导发现：正方体每个面都是正方形。 画一画。 师：长方体和正方体的面有长方形和正方形，那么请看一看图，想一想小女孩和小男孩各画出的是什么图形呢？ 抽学生说一说他们画出的是什么图形？ 生：小女孩画的是正方形，小男孩画的是长方形。 师：看来你和这两个小朋友一样聪明！ 师：这两个小朋友真聪明！通过这样印画的方法，就能很快地画出长方形和正方形，你能像他们一样用长方体和正方体画一个长方形和正方形吗？（能） 师：拿出老师给大家准备的白纸，用你手中的长方体和正方体画一画吧。 抽学生汇报， 师：现在请小朋友上来把黑板当做纸，告诉同学们你是用哪个图形的哪个面印在纸上画出了一个什么图形。 抽生上台在黑板上演示（边演示边说：用哪个图形哪个面印在纸上画出了什么图形） 找一找生 ... ...
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