Unit 6 What's Anne doing？ 教案

Unit 6 What’s Anne doing 重难点分析 一、教材分析: 湘少版采用以“话题———功能———结构———任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习关于正在干什么的英语表达。 1、教学目标分析： （1）能力目标 能够听懂，会说顺口溜“Let’s chant”。 能够阅读并完成英语小短文。 （2）知识目标 1）能够听，说，认读句子：“What’s Anne/Benny/...... doing He/She’s swimming /running ......”。 2）能够听说读写动词短语的ing形式：runnning , swimming, skipping, playing football, playing table tennis,playing basketball。 （3）情感、策略、文化目标 培养学生热爱运动的良好品质。 2、教学重难点分析: 本课时的教学重点是掌握四个动词的ing形式， 并用现在进行时进行简单表达。 本课时的教学难点是“running”、“swimming”“skipping”的拼写 3、教学准备： （1）教师准备Let’s learn 部分的六张单词词卡。 （2）教师准备各种动作的卡片。 （3）教师准备一张运动会的挂图。 （4）教师准备一篇有关运动会的英语短文。 二、教法分析: 根据《义务教育英语课程标准（2011版）》、学生的认知规律，以及湘少版以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法： （一）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （二）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 三、学法分析: 本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。 四、教学过程： 1、game：吹气球 从屏幕底部升起气球，上面标注单词让学生大声认读出来1． 导入设计 2、教师出示若干问题，让学生回答，营造学习气氛。 课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回答进行评价，为新课的教学做好铺垫。 2． 新知呈现 （1）情境创设 The Sports Day 教师播放一段运动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮球和欢呼声。让学生感受运动项目 （2）学习新单词 教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说运动项目，开始本课的新单词。播放踢球声音导入playing football，用实物导入playing basketball，动作导入playing table tennis。结合句型What’s … doing He/She is …ing. 用Amy图片导入skipping，swimming，running，Amy做动作，学生猜。 （3）学习新知识 让学生自己模仿体育运动动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。 3． 操练巩固 （1）接力比赛： 以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作，后一人快速根据其他同学提问来回答，以一分钟为限；两两一组，学生用B部分单词展开对话， 其中一位同学标记出所选择的图片，让同桌猜。 （2）听音乐，想象看到的场景 让学生通过听声音，复习动词ing形式，让学生试着运动今天所学的新知识，创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。 （3） 看动 ... ...