第三单元 10 阿长与《山海经》 【教学目标】 1．知识目标：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程，理解阿长的形象。 2．能力目标：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 3．情感、态度与价值观目标：体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 【教学重难点】 教学重点：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程，理解阿长的形象。 教学难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、新课导入 同学们，我们在上学期时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，大家还记得吗？讲故事的这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说得阔气一点，就是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与<山海经>》就是一篇专门讲长妈妈故事的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了哪些故事，让鲁迅无法忘怀呢？今天，就让我们一起走进“阿长的故事”。 二、基础梳理 （一）作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。 （二）字词清单 1．生字注音 脐（qí） 菩萨（pú sà） 土匪（fěi） 辫子（biàn） 哀悼（dào） 茉莉（mò lì） 书斋（zhāi） 霹雳（pī lì） 守寡（guǎ） 憎恶（zēng） 倘使（tǎng） 絮说（xù） 颈子（jǐng） 规矩（guī） 孤孀（shuāng） 磨难（nàn） 烦琐（suǒ） 疮疤（chuāng bā） 淡薄（bó） 诘问（jié） 惧惮（dàn） 和蔼（ǎi） 咒骂（zhòu） 震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 2．理解词义 阔气：豪华奢侈，文中指客气。 憎恶：憎恨、厌恶。 倘使：倘若。 切切察察：细碎的说话声。 絮说：絮絮叨叨地说。 规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙：粗糙低劣。 顺顺流流：顺当。现在写作“顺顺溜溜”。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。 毫不相干：一点儿关系都没有。相干，这里是有关联的意思。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解（名：说出）。也作莫明其妙。 念念不忘：牢记在心，时刻不忘。 三、整体感知 （一）思考下列问题，小组自由讨论。 1．本文围绕长妈妈写了哪几件事？对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ 2．如何划分文章段落？ 3．文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢？从文中找句子，分析阿长的形象。（可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说） 4．依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 5．作者对阿长有着怎样的思想感情？ 6．你认为本文的题目好不好？为什么 （二）师生共同讨论归纳。 1．明确：一共写了七件事。①常喜欢切切察察（不佩服）；②限制我的行动（讨厌）；③睡觉时挤得我无法翻 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
