25 活 板 【教学目标】 1．掌握本文的文言实词、虚词。 2．能正确翻译课文。 3．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 4．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 【教学重难点】 1．掌握本文的文言实词、虚词。 2．能正确翻译课文。 3．说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。 4．我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。 5．有条不紊的说明顺序。 【课时安排】 2课时 【教学方法】 自学点拨。 【第一课时】 【教学目标】 1．掌握本文的文言实词、虚词。 2．能正确翻译课文。 【教学过程】 一、导入。 由中国古代的四大发明导入新课。 二、板书课题。 三、释题并简介作者。 这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。活板，就是活字版。板，同“版”。 沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”，本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。 四、自学课文。 借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。 五、集体解疑。 六、检查自学情况。 1．给加点字注音。 毕昇（ ） 松脂（ ） 持就火炀之（ ） 以纸帖之（ ） 更互用之（ ） 燔土（ ） 用讫（ ） 以手拂之（ ） 予群从（ ） 2．解释加点词语。 盛为之 布衣毕昇 薄如钱唇 松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之 字平如砥 一板已自布字 此印者才毕 第二板已具 素无备者 旋刻之 用讫 极为神速 不若燔土 殊不玷污 余群从 3．辨析词义。 唐人尚未盛为之 以一铁范置铁板上 已后典籍皆为板本 以一平板按其面 又为活板 以备一板内有重复者 每字为一印 以纸帖之 满铁范为一板 已后典籍皆为板本 未为简易 第二板已具 每韵为一帖 持就火炀之 其印为余群从所得 瞬息可就 以纸帖之 唐人尚未盛为之 每韵为一帖 松脂、蜡和纸灰之类冒之 若止印三二本 如“之”“也”等字 不若燔土 火烧令坚 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之 以一平板按其面 用讫再火令药熔 其印自落 每字为一印 其印为余群从所得 欲印 一板已自布字 每字皆有数印 其印自落 板印书籍 又为活板 满铁范为一板 则以一平板按其面 4．翻译句子。 （1）板印书籍，唐人尚未盛为之。 （2）每字为一印，火烧令坚。 （3）持就火炀之。 （4）若印数十百千本，则极为神速。 （5）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 （6）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （7）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （8）其印为余群从所得，至今宝藏。 【作业布置】 熟读课文，能正确停顿。 【第二课时】 【教学目标】 1．学习文章抓住事物特点，运用程序的说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 2．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 【教学过程】 一、 复习导入。 二、 朗读课文，指导学生注意正确停顿。 三、 理解课文。 1．雕版印刷术早 ... ...
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