Lesson 9 I helped a deaf man to get home教学设计

Lesson 9 I helped a deaf man to get home 教学设计 教学目标 1. 认知目标: a.能听懂、会说、会认单词“queen” b.能听懂、会说本课故事中的句子。 2. 能力目标: a.能理解故事大意,能回答与课文有关的问题。 b.通过合作学习,能根据语篇谈论的主题进行升华拓展。 3. 情感目标: a.创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣。 b.在学习中帮助学生了解渔夫、金鱼、渔夫妻子三人人物形象,进一步培养学生积极的价值观念。 学情分析 六年级学生已有几年的英语学习经验,已形成一定的英语学习习惯,本节课利用新型多媒体技术实现教师教学资源来源多样化。在多媒体教学辅助下,为学生创设各种情境与语境,突出语言的交际性,培养学生用英语做事情的能力,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念。 重点难点 1. 能理解故事大意,能回答与课文有关的深层次问题。 2. 掌握一些动词的过去式变化形式。 教学过程 【导入】Pre－reading Step 1. Warming-up 热身 a.Free talk. e.g. What did you do yesterday/last Sunday/... b.Let's chant. Step 2. Free talk(Lead in)导入 T: What did I do Can you guess I read a story book yesterday. I bring the picture for you. 设计意图:利用Free talk和chant,让学生大量输出过去时态的句子,为学习本课做好铺垫。另外,从课文插图入手,自然引出本课课题。 【讲授】While－reading Step 3. Presentation and practice呈现与操练 1) 师出插图问:“What questions do you want to know about the pictue ” 板书部分问题,接着,老师提出问题:“What may the title of the story ” 让学生带着问题快速阅读全文,然后回答。 2) 观看视频回答问题。 Did the fisherman go to fish every day Was his wife happy at last 3) Read and circle. 听录音,自由读,让学生再读全文,将自己不理解的内容,如单词、短语,甚至是句子圈起来。当问题提出时,可先让会的同学给予帮助,师可进一步做好词义或句意的解释。(补充英国女王伊丽莎白二世和武则天英语表达与差异)。 4) Read and discuss. 细读课文,合作讨论问题。 a. Why did the man let the fish go b. What did his wife ask for each time c. What did the fish do to her d. How do you think of the 3 characters 小组代表回答问题并板书。 5)Look, point and listen.播放全文录音,学生同步指读,在进一步熟悉文本内容的同时,感受美的语言。 设计意图:在阅读中,安排几读,每一遍都有不同的要求,一读引导学生先整体感知语篇内容。二读观看视频,让学生形象鲜明感知故事全文。三读圈词画句,找出阅读中自己不理解的单词、短语或句子,提出来大家共同学习,巧妙解决文中重点词汇,并培养了学生的自主学习能力和合作互助意识。四读给出几个深层次(开放性)问题,组织大家合作学习,说出自己对问题的理解,有效激活学生思维。五读听音指读,感受美的语言,升华文本主题。 【活动】Post－reading Step 4. Consolidation & extension 巩固与拓展 1) 以渔夫第一视角复述文章。(Fill in the blanks and change in groups.) 2) Group work: Make a play. 3) Play show. 设计意图:师给学生提供了一个视角,培养学生讲故事的能力。小组创编课文并表演更加激发学生的学习兴趣,树立学生自信心。 【作业】Homework 1) Read the text with emotions. 2) Try to retell the story in the goldfish’s or his wife’s views. 设计意图:家庭作业的布置也是对本课语言知识的一个延伸,将语言美落到实处,让学生发现不一样的语言运用方式。 ... ...