课题 Unit 5 Can I have a pet ABC部分 上课教师 课时 1 课型 新授课 教学准备 课件 教 案 导 案 自主学习(包括指导) 1.师生问好。 Greetings T：Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Yong. Nice to see you . 2.温习第4单元的单词和句型 English, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue, borrow, use Can I use/borrow a … （pen, pencil） Can I use/borrow your…. （English book） Yes. Here you are. --You’re welcome. 3. 合作预习 （1）小组内根据音标提示和课外预习，一起朗读B部分的单词三遍，能背更好。（提示：若组内学习存在困难的请举手） （2）结合C部分的句型及图片提示，运用句型Can I have a/an… (我能买···？）及Yes, you can. No, you can’t. 在小组内试着编造对话。 （提示：一个小组编造组对话即可） 1.老师课件呈现B部的短语 2.教师播放A部分的录音，帮助学生学习。 目标呈现（包括重难点） 教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely. 2. 句型：能初步运用“Can I have a… ”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和“No, you can’t.”回答。 （二）应用目标 1. 能听懂、会说A部分的对话。 2. 能通过模拟购物活动，用“can/can’t表达能/不能（做某事）。 教学重难点 1. 重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely.能用“Can I have … ” “Can I hold it ”来请求他人同意。 难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it .”的含义. 1.教师在PPT出示教学目标和重难点。 2.指导学生学习并理解。 合作探究（包含展示） 1. 听课文A部分录音，小声跟读两遍。 2. 小组内朗读课文，并 翻译课文。 3. 学生呈现学习成果。 教师在小组中指导学生课堂听、 读、 操练本课应掌握的单词、 句型。 2..教师利用课件播放录音和配音辅助学生完成。出示难解单词cage和for的含义。 精讲释疑 1. 学生自己自问自答。 小组内根据A, B，C部分的内容，再结合你们自己所掌握的知识点，开动大脑，提出你们自己能提的问题来给大家共同解决。 2. 老师提出知识点并讲解。 （1） Can I have a pet 是什么句型？ 回答方式有？ 句型： 以can提问的一般疑问句。 回答有两种方式： 肯定回答： Yes, …can. 否定回答： No, …can’t. （2） Can 的用法： can是“能” 得意思，后面的动词用动词原形。 （3）a和an的用法。 a和an 都表示“一···”an用于以元音音素开头的单词前。 （4）love（名词，动词）--lovely（形容词）爱 可爱的 （5） Mum 同义词 mother. （6）Can的否定形式： can not=can’t 1.先让学生发现问题，自己解决问题后教师再补充。 训练检测（包括拓展） 一、 开心选一选 1. rabbit A. 可爱的 2. pet B. 握着 3. basket C. 笼子 4. hold D. 兔子 5. cage E. 宠物 6. lovely F. 篮子 二、口述下列单词的相应形式 can’t-- （ 完整形式 ） 2. Mum-- （同义词） 3. rabbit-- （复数形式） 4. love-- （形容词） 5. can-- （否定形式） 6.pet-- （复数） 三、根据老师出示的图片，利用本节课的句型和单词自编一组对话。（独立完成） 总结归纳（包括评价指导课外预习） 1. 能初步运用“Can I have a… ”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和“No, you can’t.”回答。 2. 掌握词汇： rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely. 1.教师引导学生回答本节课我们学习了什么？ 2.教师指导学生预习D部分的内容。 布置作业 1. 用单词本抄写B部分的四个单词。（一个两排，一排四个）下节课听写这 ... ...
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