第三单元 1-5的认识和加减法 课 题 5以内的减法 课型 新授 课时 第六课时 教学目标 知识与技能：使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 过程与方法：使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。情感态度与价值观：结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。. 重点难点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法。掌握计算方法。 学法指导 自主教学法 教具、学具 多媒体课件、学具图片 通 案 个 案 一、复习 1．复习2、3、4、5的组成。2．让学生看教科书第11页，在数的组成的方框里填数，再集体订正。二、新课 1．出示教科书第26页上的气球图让学生先看左图。提问： “图上的小朋友拿着的是什么？”“他拿着几个气球？” 出示右图。提问：小朋友手里的气球飞了几个？ 教师说明：把这两幅图连起来看，就是“一个小朋友原来有4个气球，飞走了1个，看一看还剩几个”。再引导学生进一步明确题意，随着学生的回答，教师板书“4 1 3”（两个数字之间稍空开一些）。教师讲述：小朋友原来有4个气球,飞走了1个，还剩3个。飞走了1个就要去掉一个，（在1个的外面画一个虚线圈，并说明虚线圈表示去掉了的意思）。去掉也可以说成是减去。从4里面减去几个，可以在4和1的中间写“一”（同时在黑板上4和1的中间写“-”），“-”是减号（板书“…减号”）。边指“4-1”边读“4减1”，再领读两遍。提问：“4减1就是从4里面减去l个，那么4减1得几？”学生回答后，教师在4-1的后面板书：“=3”。 边指算式“4-1=3”边说“4减1等于3”，再领读两遍，齐读两遍。 教师小结：这道题是说1个小朋友原来有4个气球，飞走了1个，问还剩几个。我们知道飞走了就要去掉，从4里面去掉1个，也就是从4里面减去1个，所以这道题要用减法计算，同时板书：“减法”。 2．出示小松鼠图。教师边演示边讲：有5只小松鼠，跑了3只（在3只小鸡的外面画一个虚线圈，并说明虚线圈表示去掉了的意思）。让学生复述两遍后，提问：“原来有5只小松鼠，跑了3只，还剩几只？”学生回答后教师板书算式。教师小结：这个题是"原来有 5小松鼠，跑了3只，还剩几只小松鼠。要算还剩几小松鼠，就要从原来的5只里面去掉3只，所以也是用减法计算。 3．做一做A、教师出示26页3幅图，让学生仔细观察。 “原来有5把铁钎，拿走1把，求还剩下几把，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？” “从5里面去掉1，就是5减几？”教师板书“5-1”。 “等于几？”让学生把得数写在算式后面的方框里。B、同桌之间说一说另外两幅图算式所表示的意4．学生操作。摆小花图。 先摆4朵，再拿走2朵，说算式。然后再让学生看第27页上做一做。（独立完成）。三、巩固练习1、做练习五第4题带领学生做第1小题。让学生说图意再写在自己的书上，然后再集体订正，读算式。第5题，可以先让学生看图，理解题意，再填写得数。核对时再请一、二个学生复述一下。2、做第6题、7题、8题。 让学生独立做，做完后集体订正。四、总结 你有什么收获？ 课堂检测 A级用所给的数组成减法算式. 5 4 3 2 ( )-( )= ( )-( )=B级 教学反思 ... ...
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