基因在染色体上复习导学案

第2章第2节 基因在染色体上 【复习目标】 知识目标：1、了解基因与染色体在细胞分裂中的平行行为；2、能用遗传的染色体学说阐明孟德尔分离定律和自由组合定律的实质。 能力目标：1、运用类比推理的方法，解释基 因位于染色体上，学会严密的推理思路；2、运用假说演绎的方法，展开激烈的思维过程，训练逻辑思维的能力，体验科学家的思考路径。3、作为知识的交叉点，向前联系孟德尔的遗传定律、向后联系伴性遗传，尤其是有关遗传的实验设计进行全面、系统的复习。 情感目标：1、认同遗传学的建立是一个开拓、 继承、修正和发展的过程；2、体味科学研究的多维性，围绕某个问题的科学研究往往不止是从一个角度展开的。 【过程与方法】 一、一级导学，夯实基础 1、萨顿的假说： 基因是由 携带着从亲代 传递给子代的，即基因在 上。依据是基因和染色体行为存在着明显的__ ___关系。这种研究方法叫 。 2、孟德尔遗传规律的现代解释 （1）基因的分离定律的实质 是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的 ；在减数分裂形成配子的过程中，_____ 会随_____的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 （2）基因的自由组合定律的实质是：位于 的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时， 自由组合。 二、二级导学，内化升华 ———摩尔根的果蝇眼色遗传实验分析 1、实验： 红眼（♀）×白眼（♂）→F1：红眼（♀、♂）→F2：3/4红眼（♀、♂）、1/4白眼（♂） 2、假设： ①控制白眼的基因是在常染色体上 ②控制白眼的基因在性染色体上 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上 假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上 3、解释：用假设二和假设三分别解释摩尔根的果蝇眼色遗传实验（画出遗传图解） 4、探究： 若要排除假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上，应如何设计实验？（画出遗传图解） 5、验证———测交（画出遗传图解） 三、课堂检测 1．果蝇的眼色由一对等位基因(A、 a)控制。在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种朱红眼♀×纯种暗红眼♂的反交实验中，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则下列说法不正确的是(　 ) A．正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型 B．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上 C．正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是XAXa D．若正、反交的F1中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例都是1∶1∶1∶1 2．自然界的女娄菜(2N＝46)为 雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型，右图为其性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ区段)，该部分存在等位基因；另一部分是非同源的(图中Ⅱ－1和Ⅱ－2区段)，该部分不存在等位基因。以下是针对女娄菜进行的一系列研究，请回答相关问题： (1)女娄菜抗病性状受显性基因B控制。 若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则不抗病个体的基因型有XbYb和XbXb，而抗病雄性个体的基因型有 。 (2)现有各种表现型的纯种 雌雄个体若干，期望利用一次杂交实验来推断抗病基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上，则所选用的母本和父本的表现型分别应为 。 预测该实验结果并推测相应结论： ①_____ ___。 ②_____。 四、课后作业： 1、某自然种群的雌雄异株 植物为XY型性别决定，该植物的花色（白色、蓝色和紫色）由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（D、d 和R、r）控制，叶形（宽叶和窄叶）由另一对等位基因（H和h）控制，请据图分析回答：［注：图1为该植物的花色控制过程。图2为该植物的性染色体简图，同源部分（图中的I片段）基因互为等位，非同源部分（图中的II、III片段） ... ...