Unit 5 Parts of the Body Part A教学设计

Unit 5 Parts of the Body Part A 教学目标 教学目标 1.语言知识目标 1)学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。 2)学习句子：Draw a(an)/.... 3)理解句子：Touch your.... 4)学习字母u在重读闭音节中的读音。 5)功能：描述身体部位。 2. 语言技能目标 1)能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。 2)能听懂会说 Draw a(an)/.... 3)能听懂句子Touch your....并做出反应。 3.情感态度目标 鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 学情分析 学情分析 三年级学生思维活跃，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。他们对英语有浓厚的兴趣，也已经具备用英语表达简单意愿和进行生活小会话的能力，但英语的听、说、读、写能力还有待于提高和加强。前几课学生已经学习了I can… . Can you … 等句型，教师在运用语言过程中要引导学生适当复习旧知识。同时通过新知识的学习，创设真实的语言环境，引导学生更好的感知语言，并能在活动中巩固并运用。本课主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师平时对学生的了解而做出的。三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲，在进行教学设计时，我充分根据三年级学生的特点进行设计，尽量使课堂生动活泼，以符合他们的学习特点。例如创设情境，老师戴上猴子头饰假设老师与学生就是课文中的猴子老师与老鼠学生，引起学生好奇心，充分调动学生的学习兴趣，使课堂与课文紧密结合。 重点难点 教学重难点： 重点：掌握单词face，eye，nose，mouth，ear。 难点：正确使用eye和ear的单复数；Draw … .等句型在真实语境中的运用。 教学过程 【导入】Step　1.　Warming　up 1.师生互致问候。 2.学说韵律诗：I can sing. 【讲授】Step　2.　语音教学 1.教师由chant引出“You can do so many things. Can you read them ”,出示run, duck, jump。 2.观看课文37页第3部分视频，并跟读。 3.再出示run, duck, jump，请学生找出他们的相同点，并让学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。 4.请学生利用自然拼读法读一读没学过的单词，例如：gun，bun，luck， pump等。 5.分组，引入竞争机制。 3.教师向学生介绍Mr. Monkey,由此导入课题，揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part A 【讲授】Step　3.　Presentation Step 3. Presentation （一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear 1.教师播放课文CD-ROM.，初步感知身体部位单词 face，eye，nose，mouth和ear的发音。 2.教师拿出事先做好的猴子头饰，告诉学生自己现在是Mr. Monkey，学生是老鼠学生，由此创设情境，引导学生拿出纸和笔跟着老师Mr. Monkey一起画画。 3.教授单词 face。 教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Let’s draw a face. Look，It’s a face.” 引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读（自然拼读法，升降调），学生模仿跟读。操练活动：大小声。 3.教授单词：eye。 (1)教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，it’s an eye.” 引出eye的教学。 教学方法：出示单词卡片，教师领读（升降调），全班一起操练。 (2)让学生区分eye和eyes，强调“an eye”，并借助PPT及肢体语言操练eye和eyes，然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。 4.教授单词：nose，mouth，ear。 用同样方式引出单词nose，mouth（运用自然拼读法，同时提醒学生th的发音），ear（注意让学生区分ear和ears）的教学。 采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组“开火车”读单词，“唱反调”读单词等活动。 5.巩固练习。 (1)出示PPT，根据PPT所呈现的身体不同部位，请学生举手回答，再与其他学生一起核 ... ...