4.1 程序设计语言的基础知识（教学设计）-2023-2024学年高一信息技术（粤教版2019必修1）

第四章 程序设计基础 课时教学设计 第1课时 4.1 程序设计语言的基础知识 一、项目简介 1、单元项目主题 设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案 2、单元项目情境 爸爸妈妈要出差4天，小明要负责照顾弟弟和自己几天。在这几天，他们遇到了各种问题，让我们用计算机程序来帮助他们一起解决吧！ 3、子项目一 第一天：弟弟的作业检查 二、课时内容分析 1、主要内容 1）python的常量和变量 2）python的数据类型 3）python的运算符和表达式 4）python的函数 2、内容要求 掌握一种程序设计语言的基本知识 3、地位和作用 本节课作为“编写程序”的基础理论知识，是上一节课学习内容的延续与方法实现，接下来教材中“顺序结构、选择结构、循环结构”的学习与编程实现又需要本节课内容作为基础，且为以后同学们了解其他编程语言打下基础，是一节承上启下的关键性课程。 三、课时目标分析 1、核心素养目标 知识目标 主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息（信息意识） 能力目标 针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题，下次问题解决思路（计算思维） 针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。（数字化学习与创新） 情感目标 在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。 （信息社会责任） 2、项目目标 本课时围绕“设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案”项目，进入“子项目一：第一天--弟弟的作业检查”，围绕项目问题组织学生进行自主、协作、探究程序设计语言的基础知识，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，完成阶段性项目学习目标。 3、学业目标 （1）能够理解 Python 语言常量和变量的数学意义； （2）能够熟悉 Python语言常见的数据类型； （3）能够正确表示程序中的各种“量”； （4）能够理解运算符与表达式的含义和用法； （5）能够运用 Python的运算符处理数据计算； （6）能够知道不同的Python函数的用法； （7）能够使用不同Python 函数处理运算数据和运算过程； 四、课时教学重难点分析 1、教学重点 （1）理解 Python 语言常量和变量的数学意义； （2）熟悉 Python语言常见的数据类型； （3）正确表示程序中的各种“量”； （4）理解运算符与表达式的含义和用法； （5）运用 Python的运算符处理数据计算； （6）知道不同的Python函数的用法； （7）使用不同Python 函数处理运算数据和运算过程； 2、教学难点 掌握程序设计语言的基础知识，能够利用基本的程序知识解决日常生活的问题。 五、学情分析 1、知识积累 第三章已经学习过“计算机解决问题的过程”、“设计算法”环节中的“算法及其描述”，也了解了程序设计语言的先相关知识，奠定本课时知识理解的基础；高中生有一定的生活知识积累，为本课时项目问题的展开与思考奠定基础。 2、学习能力 1、高中生有一定的计算机操作能力，在第三章也初步接触了Python软件的基本认识与操作。 2、自主、探究与协作能力也在前期的实践中有所提高。 3、高中生逻辑思维能力较强 3、学习兴趣 部分高中生对于利用计算机解决问题比较感兴趣，因此对学习程序设计语言的基础知识有着学习的兴趣与动力。但是计算机程序解决问题是一个系统和逻辑性过程，需要循序渐进的学和苦思冥想的编写程序，这序言一定的恒信与耐心。 总结 需要结合贴合知识、贴近学生生活、难度适宜的项目问题逐步引导学生开展协作探究的知识学习，需要教师理清知识学习路线，整合项目思路，引导学生逐步掌握知识与技能，维持兴趣。 六、教学方法与策略 1、教学方法 讲授演示法、任务驱动、协作讨论 2 ... ...