课题 统编版高中语文必修上册第二单元 《“探界者”钟扬》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《“探界者”钟扬》是统编版高中语文必修上册第二单元第4课的第三篇课文，讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。文章以五个小标题来区分内容，全面而精准的记录了钟扬工作、生活、科研等多角度的鲜活事例，从多个层次、多个角度展现了钟扬生命中的独特光辉。 教学目标 语言建构与运用：了解人物通讯的写作特点及方法。 思维发展与提升：梳理钟扬的主要事迹，概括其伟大的精神品格。 审美鉴赏与创造：学习本文以言写人、正侧面结合的写作手法。 文化传承与理解：体悟钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的奉献精神，树立正确的人生观、世界观和价值观。 教学重点 学习本文以言写人、正侧面结合的写作手法。 教学难点 理解并感悟钟扬执着勇敢、无私奉献的“种子”精神。 教学过程 【课堂导入】 观看视频《播种未来———钟扬》短纪录片，了解钟扬在追梦路上付出的艰辛的努力，让我们一起走近这位把生命献给高原的植物学家———钟扬！（激发学生学习兴趣） 相关知识 [各位老师：（一）———（5）部分的内容在《喜看稻菽千重浪》课件中已经呈现，不再重复] （一）区分各类新闻体裁 ①消息：以最直接最简练的方式，迅速并及时地报道新近发生的新闻事实的一种新闻体裁。 ②新闻特写：截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”、“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 ③新闻专访：就特定的采访对象进行专门访问的纪实性报道。 ④通讯：运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，比消息更详细而深入地报道具有新闻价值的人物、事件和情况的新闻体裁。从内容方面来看，分为人物通讯、事件通讯、工作通讯等。 （二）通讯的三个显著特点： ①新闻性，同消息一样具有真实性、及时性、新鲜性。 ②文学性，可以借用文学的手法，塑造生动的形象，使作品更富感染力，但这种文学性首先要确保其真实性，可以使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 ③评论性，具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向。 （三）人物通讯 人物通讯所写的人物都是在社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。 例如： ①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等； ②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等； ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 （四）人物通讯的分类： ①传记式：能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。 ②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。 ③群像式：报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。 （五）追梦人钟扬（学习包有2018年感动中国人物钟扬获奖片段的视频资料，请根据自身情况选择是否播放） 钟扬（1964年5月-2017年9月25日），湖南邵阳人。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬在去内蒙古为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2019年9月25日，钟扬获“最美奋斗者”个人称号。 （六）写作背景 钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种 ... ...
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