探究环境污染对生物的影响教学设计 一、 在第一节，学生通过分析人类活动影响生态环境的事例，知道了人类的雨多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节内容的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。 本节课以模拟探究“酸雨对生物的影响”这一活动为中心，引导学生探讨环境污染对生物的影响。考虑到学生学习本节时，已经有了较多的探究经验，因此教材将这个探究活动设计为具有较大开放性的全过程探究，期待学生通过活动能认识到酸雨确实对生物存在危害。并告诉学生环境污染不仅影响生物的生存，也会影响人类自身的健康，从而让学生认识到，人类如果破坏环境、污染环境，最终将危害到自身的生存。 二、 知识目标： 1、以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害； 2、通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。 能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。 情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 三、 重点： 1、通过酸雨对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。 2、通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。 难点： 设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。 第一课时 一、创设情境、激发探究兴趣 1、欣赏一组图片（优美的自然风光、震撼人心的现实环境） 师：欣赏完着这些画面，你们想到了什么？ 生：环境污染 师：我们的身边有环境污染的例子吗？请举一个例子 生：有。我们镇上有很多煤矿，在煤矿附近的河水都变的漆黑一片，附近的农作物长的也没有其他地方高。 师：确实，人类为了自己的生存发展，不断地向地球索取。如今，地球已千疮百孔，不堪重负，生物的生存环境受到严重的影响，人类的生活也深受其害。今天我们就来学习“环境污染对生物的影响”。 目前人类面临三个全球性环境问题，分别是酸雨、温室效应、臭氧层破坏。 2、利用被腐蚀的雕像放大与原型的比较及雕像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。 3、师：你们了解酸雨吗？请同学们自学课本P108~109“模拟探究”的部分，找出下列问题的答案： （1）什么是酸雨？其ph值是多少？ （2）酸雨是怎样形成的？ 课件展示并讲解酸雨形成的过程及成分 酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下，怎样模拟酸雨对生物的危害呢？我给大家准备了一些实验器材：种子若干、植物幼苗若干、培养皿若干、纱布、pH=4和pH=5的模拟酸雨、正常雨水、注射器、标签纸、清水。请同学们以小组为单位，根据课本上的提示，选择合适的实验器材，制定相应的探究计划。 二、确定探究主题、制定探究计划 各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划（学生汇报讨论结果），通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。 探究提示内容如下： 1、是否需要设计对照实验 如果需要的话,应当怎样设计 2、本实验需要进行数量统计吗 3、只做一组实验,实验的结果可靠吗 你认为怎样做,实验结果才可靠 4、 设计一个表格,记录观察和实验的结果. 最终，各小组交流讨论，在老师的指导和肯定下完成实验的设计，确定了实验步骤： 方案一：探究酸雨对种子萌发 的影响 1、取三组培养皿用标签纸分别标上A、B、C，在培养皿底各铺一块纱布，各放入30粒种子。 2、用注射器向A号皿中加入5ml正常雨水，同时向B、C号培养皿中加入等量的不同PH的模拟酸雨。 3、把三组培养皿都放到温暖的环境中，每天定时用注射器取等量不同PH的“酸雨”，分别滴在B、C培养皿的种子上，同时向A培养皿滴加等量正常雨水。 4、观察 ... ...
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