【大单元教学设计】人教鄂教版四年级上册第二单元《动植物的繁殖》单元教学规划+课时教案（含3课时+课时练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元《动植物的繁殖》大单元整体教学设计 教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 动植物的繁殖 单元主题 通过让学生在家种植盆景植物、饲养小动物等科学实践活动，体会常见的植物和动物从生到死的生命过程，观察记录动植物繁殖后代的方式并知道种子的结构，了解植物的根茎叶也能繁殖。 课标要求 核心概念： 认识生物通过身殖、发育实现生命的延续。 学习内容： 植物通过读书多种方式进行繁殖，不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程。 学业要求： ①举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 ②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。 ③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 ④举例说出动物从生到死的生命过程。 ⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 教材分析 本单元着重研究动植物生命历程中的繁殖环节。通过观察、实验、交流等途径，认识动物的不同繁殖方式，认识常见动物卵的结构，区分卵生动物和胎生动物；了解种子的外部特征与内部结构，发现种子萌发需要的条件，认识植物利用种子和根、茎、叶进行繁殖的各种方式以及人们在长期的生产中发展的繁殖技术，能用植物的各部分进行繁殖，知道一些植物种子传播的不同方式；知道动物和植物都能繁殖后代，使它们得以世代相传，初步认识生物的生命过程及繁殖特性，建构动物和植物繁殖的概念。 学情分析 学生在 1 3 年级以及本册第一单元已经学习了一些有关动物和植物的知识，经历了观察常见动物和植物、种凤仙花和其他植物、饲养小动物等科学实践，认识了一些常见动物和植物的生命历程及其变化，了解了生命的主要特征，知道动植物一生需要经历不同的发展阶段，初步建立了生命周期的概念的基础上，通过观察、实验、交流等途径，认识动物的不同繁殖方式，认识常见动物卵的结构，区分卵生动物和胎生动物；了解种子的外部特征与内部结构，发现种子萌发需要的条件，认识植物利用种子和根、茎、叶进行繁殖的各种方式以及人们在长期的生产中发展的繁殖技术，能用植物的各部分进行繁殖，知道一些植物种子传播的不同方式；知道动物和植物都能繁殖后代，使它们得以世代相传，初步认识生物的生命过程及繁殖特性，建构动物和植物繁殖的概念。 单元目标 科学观念： 1.知道动物的受精卵里有胚，能够长成新的个体。知道动物的主要繁殖方式是卵生和胎生。 2.知道植物的种子有种皮和胚，使植物可以通过种子繁殖后代。 3.知道种子的萌发需要水、空气和适宜的温度等条件。 4.知道有的植物可以通过根、茎或叶等繁殖后代。 5.知道传粉是许多植物产生种子的一个环节，许多植物能产生足够的种子繁殖后代。 6.知道植物的结构与功能相适应，植物果实的一些特征有利于传播种子，植物种子的传播有多种方式。 二、科学思维： 能认真观察动植物，运用分析、比较、概括等思维方法，认识动物的不同繁殖方式，认识常见动物卵的结构，区分卵生动物和胎生动物；了解种子的外部特征与内部结构，发现种子萌发需要的条件，认识植物利用种子和根、茎、叶进行繁殖的各种方式以及人们在长期的生产中发展的繁殖技术，能用植物的各部分进行繁殖，知道一些植物种子传播的不同方式；知道动物和植物都能繁殖后代，使它们得以世代相传，初步认识生物的生命过程及繁殖特性，建构动物和植物繁殖的概念。发展思维能力。 科学探究： 1.能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸡蛋、种子的内部结构。 2.能区分并描述动物卵生和胎生繁殖后代的不同方式。 3.能设计探究种子萌发条件的对比实验。 4.能尝试用植物的根、茎、叶繁殖后代。 四、科学态度 1.有兴趣探究动植物繁殖后代的条件 ... ...