小学二年级数学第三单元 角的初步认识 课题 直角的初步认识 课型 新授课 课时 3-2 （1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、课堂检测四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？ 教学目标 知识与技能：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。过程与方法：结合生活情境和操作活动，能够自己画出直角。情感态度与价值观：体验到数学与生活的联系。知识要点：三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 重点难点 重点： 学生初步认识并会判断直角。难点： 会用三角板判断直角和画直角。 学法指导 自主探究 合作交流 教具学具 三角板 通 案 个 案 一、创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知教学例3。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。教学例4 课堂检测 1、按要求画角。画一个直角，并标上下角符号。2、给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。试一试，你一定能行！（选做） 教学反思 增加2个直角 增加3个直角 增加4个直角 ... ...
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