人教版（2019） 必修第一册 Unit 1 Teenage Life Discovering Useful Structures教学设计

Unit1 Teenage life Discovering Useful Structures教学设计 一、内容分析 该部分的活动主题为“润色文稿”（Improve a draft）,学生在熟练掌握名词短语、形容词短语和副词短语的形式意义后，能够将其运用到语篇中，使语言表达更加充实、生动和准确。教学活动设计遵循“感知-发现-总结-练习-运用”的思路，在具体语境中让学生学会如何恰当使用短语。 二、学情分析 本课授课对象为高一学生。高一学生对词汇和短语的掌握达到了一定的水平，具备了一定的语言技能水平。但是如何有效使用名词短语、形容词短语、副词短语提高表达和灵活运用短语对于学生来说还是有一定困难。 三、学习目标 经过本节课的学习，学生能够： 1、学习了解名词短语、形容词短语和副词短语的形式和功能。 2、理解名词短语、形容词短语和副词短语的意义，掌握短语的用法。 3、运用短语丰富语篇表达内容，提高语篇质量。 四、教学过程 教学活动 设计说明 核心素养提升点 Activity 1 创设语境，通过对比发现名词短语、形容词短语、副词短语的形式和意义。1. T shows two students’ introductions.Joyce: Hi, my name is Joyce. I’m a student. My school is beautiful. I like it. Adam: Hi, my name is Adam. I’m a senior high school student of America. My school is really beautiful with a lot of trees. I like it very much. T: Whose introduction contains more information Why 2. Analyze the three phrases:“ a senior high school student of America.”Noun phrase(NP): word group with a noun as its head word.“really beautiful with a lot of trees.”Adjective phrase(AdjP): word group with an adjective as its head word“ very much.” Adverb Phrase (AdvP): word group with an adverb as its head word 通过创设语境，比较两名高中生Joyce 和 Adam的自我介绍，使学生感知短语在丰富表达上所起的作用，more informative/more detailed/more vivid。此步骤是完成目标1，并为目标2做好铺垫。 思维品质：学生根据情境观察比较，感知短语的形式和功能，培养学生比较和分析能力。 Activity 2总结概括名词短语、形容词短语、副词短语的组成和功能。结合练习巩固其组成方式。1. Students observe more examples and conclude the formation and function of these phrases.短语类型组成功能例子名词短语(Noun Phrase)名词短语：（限定词）+（形容词）+（描述性名词）+名词+（介词短语）在句中当作名词用，一般用作主语、宾语、标语或宾语补语My Englishteacher is veryhelpful.I have joinedsome school clubs.形容词短语(Adjective Phrase)形容词短语： （副词）+形容词+（介词短语） 在句中当作形容词用，可以修饰名词或代词，还可以用作宾语或者宾语补语The question isreally very confusing.This lessonis so interesting.副词短语(Adverb Phrase)副词短语： （副词）+副词 在句中当作副词用，可以修饰动词、形容词或副词。He finishedhis homework very quickly.You did it quite well2. Combine the following words to form noun /adjective /adverb phrases.(a/an difficult really test very teacher well much kind quite quickly so interesting lesson ) Noun phrases_____Adjective phrases_____Adverb phrases_____ 通过提供更多的典型例子让学生分析名词短语、形容词短语、副词短语的组成，概括其功能。完成短语组合练习以巩固其组成方式。此步骤为完成目标2，并为目标3做准备。 语言能力:培养学生分析句子成分的能力。思维品质：培养学生总结概括的能力。 Activity 3结合阅读文本和单元话题巩固练习短语的组成和 ... ...