19 怀疑与学问 暑假预习知识单

中小学教育资源及组卷应用平台 怀疑与学问 知识单 课本原文 作品梗概 顾颉刚先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少建树。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。《怀疑与学问》这篇文章论述的就是怀疑精神在治学过程中的作用。 作者简介 顾颉刚(1893-1980)，字铭坚， 江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家， 古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的 开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。 文章结构 第一部分（1、2）：引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 第二部分（3~5）：论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 第三部分（6）：论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 理解词义 凶险 xiōng xiǎn：形容（情势等）危险可怕，也形容凶恶阴险。 视察 shì chá：察看，上级人员到下级机构检查工作。 轻信 qīng xìn：轻率地相信。 虚妄 xū wàng：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。 盲从 máng cóng：比喻自己没有主见，不问是非地附和别人，盲目随从做事。 折扣 zhé kòu：买卖货时，照原标价减去的成数。 流俗 liú sú：社会上流行的风气、习惯，多含贬义。 墨守 mò shǒu：形容固执拘泥，不会变通。 停滞 tíng zhì：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 不攻自破 bù gōngzì pò：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。 问题解疑 1.文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？ 本题运用引用论证作用分析法。 运用了引用论证的方法。作者在开头 引用这两句名言，既提出了论点，同 时学者的名言也是一个证明论点的有 力证据，这使得论点的说服力增强。 2.就全文来看，第③自然段有什么作用？ 本段有引起下文的作用，为后文论 述“做学问应如何对待传说”做铺垫。 3.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？ 既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能 靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。 4.第④自然段作者列举了哪两个事 例？有什么作用？ 本题运用举例论证作 用分析法。作者列举“三 皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。论述 了人们怎样以怀疑的精神做学问，使 人确信古书记载的传说不一定可靠， 怀疑精神很有必要。 5.如何理解第六段开头这句话？ 这是一个过渡句，起承上启下的作 用，前半句归结上文的论点，后半句提 出本段的论点：怀疑也是从积极方面建 设新学说、启迪新发明的基本条件。 6.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？ 列举戴震和笛卡儿的事例，从正面 阐述学问家做学问的态度。 7.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？ 不能。用这些词，是为了强调所有 的学问家全部都包括在内，都善于经常 怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。 这是建设新学说的基本条件。 8.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了排比的修辞手法。三个“新的”，突出了怀疑精神在人类文明史 上的作用。 课文主题 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。 课后习题 第一题 怀疑精神的内涵是对于传说的话，应当经过一番思考，不随便轻信。 意义：怀疑精神是做一切学问的基本条件，是做学问的前提。 第二题 承上启下的句子：[示例]怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 中心论点：做学问要有怀疑精神或 ... ...