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课件网) 让作文变精彩的十大妙招 小学语文写作技巧指导课件 一、让大动作变“小动作” 一、让大动作变“小动作” 动作描写，可不能太笼统，用一个大的动作一提炼、一概括，那就没有画面感和过程性了，所以要采用分解化的细微的动作描写，把大动作写成小动作。 比如“何老师喝了一口水”这一个大动作，你能把它写成100多个字吗？ 那就要分解成细微的动作：何老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，用食拇和拇顺手一捏，轻松地托起了杯子，举到嘴边，嘬起嘴唇呼呼地猛吹了几口，一抬杯子，只听到“骨嘟骨嘟”的声音，他的喉结上下不停地抽动，一眨眼功夫，一杯水见底了。他咂巴咂巴着嘴唇，好像还很不解渴。 二、活用说话的几种形式 二、活用说话的几种形式 写人物对话，学生喜欢用“我说”“他说”“我又说”“他接着说”，冒号引号一直用到底，看得人头昏脑胀。 其实，课本里关于人物的对话形式有四种： 一是提示语在前；二是提示语在中；三是提示语在后；四是没有提示语，独句成段。 不同的提示语有着不同的表达效果，在写对话的时候不能采用单一的形式，这样会显得呆板僵化，了无生趣。特别是后几种对话形式的穿插使用，叙述更紧凑，更能表现人物特点和生活情境，有时一两个对话单独成段，作文会显得文学味和可读性更强点。 三、不出现“高兴、难过”等词 三、不出现“高兴、难过”等词 人的情绪有喜、怒、哀、乐、愁，写人物的心情，不能直接说“我很高兴”“我难过极了”“我非常生气”，这样一概括马上就成了概念化的总结了。 我们应该通过具体的动作、语言、表情来描绘人物心情，让读者从这些行为表现中感受到人物的心情状态，这样才有感染力，才是对生活的还原。 比如写“高兴”： “我‘耶’地大叫一声，睁大了双眼，转身一把拽过奶奶的手，使劲地摇啊摇.....” 四、形容词加上引号出新意 四、形容词加上引号出新意 对于一些形容词约定俗成的用法，我们给它加上个引号，故意改变原来的意思，就会产生崭新的、意外的、鲜活的表达效果，让人欣然会意。 主要有以下几种： 1.张冠李戴。如：“几个胆小的同学吓得叫起来，那声音可真是‘气壮山河’”； 2.贬词褒用。如：“老师又‘阴险’地说，可能抓出些蛇、老鼠什么的，他是不会负责的”； 3.巧借熟语。如：“多一个朋友多一份快乐，友谊是不怕‘第三者’的，你可别生气哟。” 五、场面描写，群众演员要出场 五、场面描写，群众演员要出场 人生活在群体中，是在场景中活动的。孩子们在写作时往往只抓住主人公来写，而对其他人物遗漏忽略，那场面描写就成了单打独斗的独角戏，显得孤零冷清。 场面中主角是要多描写，但是群众演员的出场，能渲染气氛，增加人气，烘托主角。 比如写跳绳比赛，除了主角要描写细致、镜头特写，别的对手、看的人、喊的人，数数的人，写上一两句他们的动作、表情、语言等表现，或对比描写，或侧面描写，那场面就立体了，丰满了。 同学们，可以写写试试看哦！ 六、开头要有镜头感 六、开头要有镜头感 作文的开头是阅读的第一印象，千万不能出现“今天，我和某某在哪里干什么”之类的四素句，这样索然无味的开头完全吸引不了读者的兴趣。 开头的样式很多，这里专说一种，开头要有声、光、色的画面和直抒胸臆的情绪显现，吸人眼球，摄人心魄。 比较这两个开头： 1.“今天，学校组织我们去秋游。早上，我们坐车到了燕窠洞”； 2.“‘吱———汽车缓缓地停了下来。我拎起挎包，跳下汽车，大喊一声：‘燕窠洞，我们来了！’” 例2的开头是不是完美胜出？镜头感十足，犹在眼前。 七、结尾不要加“光明的尾巴” 七、结尾不要加“光明的尾巴” 受早年“杨朔体”的影响，写记叙文，文章结 ... ...
