自然界中的水 教学目标： 知识与技能： 1. 知道过滤操作的目的，学会过滤的的基本操作方法； 2. 知道沉淀、过滤、吸附、蒸馏是水净化常用的方法； 3. 学会区分硬水和软水； 4. 初步了解自来水的净化处理过程。 过程与方法： 指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生实验能力和综合分析能力。 情感态度与价值观 向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致，与人合作，不怕苦难的科学态度和良好的实验习惯。 教学重点： 1. 过滤的操作 2. 硬水与软水的区分方法，及硬水软化的方法 教学难点： 过滤操作的要点 教学方法：讲解法、实验法 教具准备：过滤装置所需仪器和药品 教学过程： 导课：提问导学案内容 出示一瓶浑浊的水，怎样净化呢？ 接着，引出本节课课题--水的净化 学生小组之间，展开自由讨论， 水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。 问：怎样除去水中的泥沙和不溶性的杂质呢？ 讲解： 除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤 学生阅读教材49页 思考： 1.怎样折叠滤纸？2.怎样组装过滤器？ 3.怎样正确地进行过滤操作？ 4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？ 学生讨论回答 教师边讲解边演示 过滤的要点：一贴、两低、三靠 二、【提出问题】：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？ (讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。 明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。 (讲解) 除去水库中微生物采用的方法是消毒 学生思考，交流。 （学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。 讲解：除去不溶性杂质方法：沉淀、过滤 除去可溶性杂质方法：吸附、蒸馏 净化水的方法中，净化程度由低到高的顺序是：沉淀→过滤→吸附→蒸馏 三、【提出问题】你知道天天饮用的自来水是怎样生产出来的吗？ 学生阅读教材50页，自来水的生产过程流程图 学生总结： 取水（源）→自然沉淀→明矾吸附沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒→配水 提问：自来水可以直接饮用吗？为什么？ 讲解：自来水厂的水在运送过程中还会有许多细菌混入，所以自来水仍要煮沸消毒后再喝，喝生水会带来许多肠胃疾病，同学们一定要记住：“不喝生水，要喝开水”。 四、过渡：自来水澄清透明，它是纯净水吗？ 学生回答：自来水不是纯净水，水中还含有一些可溶性的物质 引出硬水和软水，学生阅读教材49页。 硬水：含有较多钙、镁化合物的水 软水：不含或含较少钙、镁化合物的水 提问：家中的井水或自来水是硬水还是软水？ 答：硬水 因为茶壶中留有许多水垢 演示实验：区分硬水和软水 方法：① 用肥皂水。观察泡沫产生的多少； ② 加热蒸发。 出示PPT：硬水造成的危害 提出：硬水如何转化为软水？ 讲解：生活中煮沸、工业中蒸馏 五、防止水体污染和水资源的保护 板书设计： 第三节第2课时水的净化 1、 常用净水方法： 沉淀→过滤→吸附→蒸馏 2、 水净化常用的方法 过滤：适用范围：固体与液体分离 所需仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒 要点：一贴、两低、三靠 3、 自来水厂净化水的一般过程： 四、自然界中的水：硬水、软水 教学反思 本节课学生表现非常活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅讨论激烈，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。 ... ...
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