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选修三专题一1.2《基因工程的基本操作程序》教案

日期:2024-11-01 科目:生物 类型:高中教案 查看:93次 大小:13787B 来源:二一课件通
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学校:临清一中 学科:生物 编写人:吕瑞 审稿人:孙书明 专题一1.2 基因工程的基本操作程序 教材分析 《基因工程的基本操作程序》是专题1《基因工程》的第二节,也是《基因工程》的核心,上承《DNA重组技术的基本工具》,下接《基因工程的应用》。本节课主要介绍了基因工程的基本操作程序的四个步骤,教学内容多,难点多,最好化整为零、各个击破。 教学目标 1.知识目标: 简述基因工程原理及基本操作程序。 能力目标: 尝试设计某一转基因生物的研制过程。 3.情感、态度和价值观目标: (1)关注基因工程的发展。 (2)认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 三、教学重点和难点 1、教学重点 基因工程基本操作程序的四个步骤。 教学难点 (1)从基因文库中获取目的基因 (2)利用PCR技术扩增目的基因 四、学情分析 本节课内容较多,难点较多,学生学习起来有一定困难,所以之前应该要求学生做好预习,尽量采用化整为零、各个击破的教学策略。 五、教学方法 1、学案导学:见学案。 2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习《基因工程的基本操作程序》,初步把握基因工程原理及基本操作程序。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。 七、课时安排:2课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查学生落实预习的情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 情境导入、展示目标 教师首先提问: 什么是基因工程?(基因工程的概念) DNA重组技术的基本工具有哪些?(限制酶、DNA连接酶、载体) 运载体需要具备哪些条件? (有一个或多个限制酶切割位点;有标记基因;能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA的复制而同步复制) 上节课我们学习了DNA重组技术的基本工具,本节课我们将继续学习《基因工程》的核心内容———基因工程的基本操作程序。我们来看本节课的学习目标。(多媒体展示学习目标,强调重难点) 合作探究、精讲点拨 学生每两人为一组(可以是同桌),结合教材,思考并回答学案上的问题。 1、目的基因的获取(想一想,为什么要有这一步?) 思考并回答: (1)目的基因的获取方法有哪些? (2)为什么要建立基因文库?怎么建立的? (3)如何从基因文库中获取目的基因? (4)为什么要建立cDNA文库?如何获取cDNA? (补充真核生物基因与原核生物基因比较) (5)PCR技术的原理是什么? (6)如何获取引物? (7)PCR技术扩增的过程是? 基因表达载体的构建 (1)为什么要构建基因表达载体?单独的DNA片段能不能稳定遗传? (2)基因表达载体的构成包括哪些元件? (绘制基因表达载体的模式图) (3)什么是启动子、终止子?他们位于哪里?有什么作用? (4)为什么要有标记基因?它的作用是? 将目的基因导入受体细胞 (想一想,为什么要导入受体细胞?在外界能不能维持稳定和表达?) (1)什么是转化? (2)将目的基因导入植物细胞的方法有哪些?最常用的方法是?哪些细胞可以作为受体细胞?(结合示意图,了解农杆菌转化法的基本过程) (3)将目的基因导入动物细胞的基本操作程序是?要用到什么技术?哪些细胞可以作为受体细胞? (4)早期的基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞? (5)大肠杆菌细胞最常用的转化方法是? 目的基因的检测与鉴定(为什么要检测和鉴定?) (1)目的基因的检测与鉴定可以从什么水平来做? (2)核酸杂交技术基本过程是? 什么是探针? (3)如何检测目的基因是否翻译出蛋白质? (4)如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉? 反思总结、 ... ...

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