人教版中职语文基础模块上册第五单元13诗曲四首《念奴娇·赤壁怀古》教案

诗曲四首《念奴娇·赤壁怀古》教案 一、教材分析： 本节课的教材是人教版中职语文基础模块上册第五单元13-1 诗曲四首《念奴娇·赤壁怀古》。该诗是明代文学家杨慎所作，描写了赤壁之战的壮丽场景和英雄豪情。通过学习这首诗，可以帮助学生了解中国古代文化和历史。 二、教学目标： 1. 了解《念奴娇·赤壁怀古》的背景和作者杨慎。 2. 理解诗中的意境和情感表达。 3. 学会运用诗歌鉴赏方法分析诗歌的艺术特点。 4. 培养学生的审美能力和情感表达能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：理解诗中的意境和情感表达，分析诗歌的艺术特点。 教学难点：培养学生的审美能力和情感表达能力。 四、学情分析： 学生是中职学生，对于文学欣赏和诗歌鉴赏可能缺乏兴趣和理解。因此，教师需要通过生动的教学方式和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 教师出示一幅画作《赤壁图》，引导学生观察画面内容，提出问题：你们对这幅画有什么了解？你们知道这幅画与本课诗歌有什么关系吗？ 2. 学生回答问题后，教师简要介绍《赤壁图》的背景和与《念奴娇·赤壁怀古》的关系。 例子：教师可以说，《赤壁图》是中国古代画家郭熙所绘，描绘了赤壁之战的场景。而《念奴娇·赤壁怀古》正是以赤壁之战为背景，表达了作者对英雄豪情和历史的怀念之情。 第二环节：诗歌赏析 1. 教师朗读《念奴娇·赤壁怀古》，让学生跟读。 例子：教师可以分段朗读，让学生跟着朗读，体会诗歌的韵律和节奏。 2. 教师解读诗中的意境和情感表达，引导学生理解诗中的意思。 例子：教师可以解释“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的意境是指长江水东流不息，淘尽了千百年来的风流人物，表达了作者对历史的感慨和敬仰之情。 第三环节：诗歌分析 1. 教师将诗歌分为四个部分，分别是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“江山如画，一时多少豪杰”。 例子：教师可以将每个部分的内容写在黑板上，让学生更清晰地了解诗歌的结构。 2. 教师引导学生分析每个部分的意境和情感表达，并给出相关例子进行解释。 例子：教师可以引导学生分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的意境是指战船穿过乱石，海浪拍打着岸边，形成了千堆雪一般的景象，表达了战争的激烈和壮丽之情。 第四环节：诗歌欣赏 1. 教师播放音乐《赤壁怀古》，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受诗歌的意境和情感。 例子：教师可以选择一段与《念奴娇·赤壁怀古》相配的音乐，如古筝演奏的《赤壁怀古》，让学生通过音乐来感受诗歌中的意境和情感。 2. 学生分组进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵来表达诗歌的情感。 例子：教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一段诗歌进行朗诵比赛，通过朗诵来表达诗歌中的情感，激发学生的情感表达能力。 六、板书设计 《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 江山如画，一时多少豪杰 七、教学反思 通过本节课的教学，学生对《念奴娇·赤壁怀古》有了更深入的了解，能够理解诗中的意境和情感表达。通过诗歌欣赏和朗诵比赛，学生的审美能力和情感表达能力得到了提高。但是，教师在教学过程中应该更加注重学生的参与性，鼓励学生积极发言和表达自己的观点。 ... ...