新人教版Module 1 Unit 4教学设计 教学年级：高一 课题名称：Unit 4 Earthquake 教材版本：人民教育-出卷网- 一、教材分析 本单元话题为“地震”，内容涉及“1976年唐山大地震的不眠之夜”、“地震后重建的新唐山”、“地震的基本知识”、“在地震或突遇的灾难中如何自救、救人”等。本单元的语言知识和技能都是紧密围绕这一主题设计展开的。本单元共分八个部分。 Warming-up 部分通过图片引出一系列的自然灾害，再到话题“一旦地震发生，将会造成怎样的危害”，为后面的主题作了一个热身运动。 Pre-reading 部分设置了开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过参阅有关地震的书籍并运用一些生活常识来回答这个问题。 Reading 部分具体描写了1976年唐山大地震的震前、震中和震后。作者详细描述了地震来临前的一些不正常的自然现象及动物的反常表现；地震的来势汹汹并在顷刻间将整座城市夷为平地；震后人们勇敢面对现实并及时实施抢救和重建工作。Comprehending 部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章。 Learning about Language 部分则结合文章学习定语从句。 Using Language 部分分为两个部分：第一部分Speaking和Listening。 Listening 部分讲述了一位地震幸存者的故事，并根据听力材料进行正误判断和回答问题，旨在培养学生获取细节的能力，并通过听来模仿标准的语音和语调。第二部分Writing部分要求学生报纸写一篇新闻报道，学习如何按照规范的步骤进行写作，如选择适当地标题和组织语言等。另外这一部分也培养学生写作时注意标题、主旨大意和细节。 Summing up部分让学生小结本单元所学到的有关地震方面的知识，以及让学生小结所学会词语以及定语从句的意义与用法。 Learning Tip部分向学生介绍听力训练对提高英语水平的重要作用，只有听懂才能交流，而听英语新闻广播、看中央电视台国际频道节目则是进行听力训练的很好方式，它既可以扩大视野，又可以增加英语词汇量，改善语音、语调。 二、学情分析 高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。在前几单元英语学习的基础上，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、课时安排 根据教学要求，本单元课时分配为5课时（每课时的教学时长为40分钟）： 第一课时：Warming-up 和 reading（泛读课） 第二课时：Reading（精读课） 第三课时：Grammar（语法课） 第四课时：Writing（写作课） 第五课时：Listening and speaking（听说课） 四、教学目标和要求 根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材 内容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。 1.知识目标（Knowledge） （1）词汇（Vocabulary）：shake, rise, crack, burst, well, smelly, pond, steam, destroy, ruin, injure, survivor, brick, useless, shock, quake, resc ... ...
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