第一单元 综合探究 学会科学思维 提升思维品质 课件(共17张PPT+1个内嵌视频)-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三

(课件网) 学会 科学思维 提升 思维品质 分析具体案例，理解正确思维的基本条件。 辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。 把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。 学习目标 实践 思维 决定 反作用 体现 重难点 重难点 必须前后一致 不可自相矛盾 不可骑墙居中 难点 重难点 重难点 重点 需要 理论评析 思维是人脑对客观事物的反映。人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。思维的方法不同，效果千差万别。 科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。 【探究1】小时候看《还珠格格》，里面的容嬷嬷，特别讨厌容嬷嬷这个角色。在拍完《还珠》后，李明启老师去菜场买菜，人家都不卖给她，最惨的一次经历是在买菜时被小贩扔鸡蛋。有一次她在出租车上，司机突然问：“你是演容嬷嬷的吗？”李明启说：“是呀。”司机说：“如果一开始知道是你，我就不载你。”最让李老师尴尬的是，在演完《还珠格格》不久后，有一次跟他先生逛街，一个小孩子看见她说‘我要把你打成肉酱，让我爸爸把你扔到水里去’。 【分析】 材料中这位同学表现出来的喜欢与厌恶属于情绪的表达，情绪所表现出来的态度倾向性将影响着行为的选择。有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，这种感性经验有合理性但并不是正确的处理方式。 我们应该理性认识演员本身与演员所饰角色的关系，不能单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。 【相关思考】角色与演员间的错误思维或许对我们的生活并没有多大的影响，那老师与课程之间呢？有没有同学因为“不喜欢某个老师”而“不喜欢这个老师教的课程”？遇到这样的情况要怎么解决？ 学习了科学思维，我们首先要纠正自己逻辑上的错误：老师≠课程，老师只是这门课程的讲授者，而不是这门课程本身，就算是不喜欢某个老师，也不能因此讨厌课程。 其次，为什么不喜欢这个老师？因为老师讲得太快或者太慢？因为老师的授课方法不喜欢？还是因为这个老师的某些言行或习惯？人无完人，而且一个老师面对的是一个班到几个班的同学，可能无法顾及到每一个学生的情绪和问题，出现问题要及时和老师沟通反馈，用科学的方法解决问题。 【探究2】请运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。 虹吸原理是利用液面高度差的作用力现象，将液体 充满一根倒U形的管状结构内后，将开口高的一端置于 装满液体的容器中，容器内的液体会持续通过虹吸管向 更低的位置流出。虹吸的实质是因为液体压强和大气压 强而产生。 如右图所示，只有当右面管口低于水面一定距离时，水才能从右面管口流出，即：h2＞h1时，C处的水才能流出。 设计图中毛巾的作用和U形管类似，悬挂在叶轮上方的毛巾高于水面，水是滴不下来的。 很多人认为，科学工作中的思维是抽象思维，客观、严谨、合乎逻辑是它的特点；而形象思维是追求艺术中的思维，比如音乐、绘画、舞蹈等，其特征是变幻飘逸、富于想象。这两种思维之间似乎存在着不可逾越的鸿沟。然而，随着近代科学的发展，人们逐渐认识到科学与艺术之间有着不可分割的联系，认识到科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补 ... ...