Unit 2 What happened to your neck？Lesson 5 单元整体教学设计+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2单元整体教学设计 单元课题 六年级上册 教材页码 P10-17 单元主题 意义 本单元围绕描述事故而展开，主要学习“询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议”，通过学习，学生能够询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议，并且能够增强安全运动意识，关注饮食健康并能主动关心他人健康。本单元的核心知识是：学习一般过去时询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议。“What happened to your … Why did you … Because …. What did you say, Doctor ”。 教学内容分析 1.来源&内容： 本课出自北京版小学英语六年级上册第二单元。本单元的主题为Describing an accident，通过三个对话的学习及阅读拓展语篇，学生能够询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：一般过去时询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议。 语言知识： 4（下）Unit 2 What’s wrong with you What’s wrong with you, Baobao I have a headache. 4（下）Unit 7 What happened to the floor What happened to the boy What happened to the floor 6(上)Unit 1-5一般过去时 3.横向知识关联： 第一单元初步学习了一般过去时态的构成和使用，第二单元是将该知识运用于就医情境中。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.用 what happened to-- / What did he said 对过去经历进行询问和回答。 2.掌握一般过去时的基本句式以 when，what，how 提问的特殊疑问句和否定句。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 学生学过用简单的语言询问他人身体状况，如What’s wrong with you What’s the matter with you What happened to you 等，以及描述自己身体状况，如I have a headache. I have a flu.；其次，学生对一般过去时并不陌生，之前的学习中已有初步涉及。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议；能掌握一般过去时，分辨一般过去时和一般现在时的使用方法及情景。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇young, neck, but, football, match, myself, cry, lunch, chocolate, supper。 2. 能在语境中学习句型—Why did you stand on your head —Because I wanted to practice kung What happened to your neck What did you say，Doctor 能在语境当中用合适的日常用语询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议; 3. 通过询问他人的情况,学会关心他人,并能为他人提供相应的帮助； 4. 了解欧美国家的家庭医生。 第一课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议所使用的核心语言：—What’s wrong with you，young man ... ...