第七章第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 教学设计 一、教材分析 人类的生存和发展与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，并引起我们高度重视、关注人与自然的科学和谐发展。 二、设计思想 本节课的设计依据教材的环保思想为主线，加强了生物教育和当地实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育。整个教学设计，体现了学生的主体地位，带领学生收集当地的生活素材，并溶于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。 三、教学目标 （一）知识目标 １、通过收集、查找本地资料，利用报刊、互联等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 ２、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 （二）能力目标 1、掌握调查和收集资料等科学探究的方法。 2、培养学生社会实践能力和分析资料及语言表达能力。 （三）情感目标 通过本节的学习，让学生认识到人类活动对生物圈影响，同时形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动。 四、教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法；认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 五、教学难点：提升学生的资料分析能力及语言表达交流能力 六、课前准备： 教师：组织学生的调查活动；带领一小组学生参观县污水处理厂建设情况；通过报刊、书籍、互联等媒体收集人类破坏生态环境的事例；查找我国生态环境现状及采取措施的资料；制作课件。 学生：（利用周六周日），分组收集调查和研究。 第一小组：调查陆川县疗养院内湖泊水葫芦疯长状况。 第二小组：调查陆川县九洲江水污染状况，教师带领参观污水处理厂的建设。 第三小组：调查县城周边各企业的产业结构及造成污染的主要原因。 第四小组：调查陆川县东山、西山植被分布情况与县城生活用水紧张程度。 七、学习过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情景引入：（二）汇报交流调查结果（三）问题教学（四）设问练习（五）简结转新（六）课后作业 影像展示我国“三北防护林”和桂林山水景观，播放人类破环大自然的所作所为及近年来各种环境污染的实况录像。引出主题：分析人类活动破坏生态环境的实例。组织学生交流探究调查成果，并结合同学们在调查过程中收集的一些有关方面的资料，进行进一步分析探究。 小组讨论和交流教材中的四个问题，重点讨论“罪恶的偷伐”。展示与社会生活紧密联系的练习题，组织学生思考练习保护环境就是保护我们自己！作为一个负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢？“写一封环保倡议书” 引导学生质疑“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？”四个学习小组交流自己收集的资料并对各小组资料进一步分析探究学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。课堂实践练习 采用强烈的视觉反差，带给学生震憾与思索。让学生展示交流，是对他们成果的肯定，鼓舞学生的探究热情；激烈的讨论与交流，会在学生中间引起共鸣。 让学生自由地讨论分析，再由教师总结，能加深学生的理解与认识。以练巩固学习所得引导学生把环保意识转变成为日常生活中真正的行动。 八、课后反思： 教师明确各小组的调查范围、调查任务，组织学生课前进行调查研究性学习，学生在调查过程中自立、自主的学习，兴趣高涨、成果可喜。在本课的课堂教学过 ... ...
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