数学广场--从不同方向观察物体 【教学目标】 1、通过从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状不一定相同。 2、培养学生初步的空间观念和形象思维能力，发展学生的观察能力。 3、通过学生动手操作，培养学生自我探究能力。 教学重点：从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 教学难点：从不同角度观察几何体，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状不一定相同。 【教学重点】 从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。 【教学难点】 能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。 【教学过程】 一、创设情境、激发兴趣 师：看！魔法森林里有三个小动物相遇了，它们是小狗、小猫和小鸟。但是因为一幢神秘的建筑，它们开始争论不休。我们来听听它们是怎么说的？ 小狗说：“我看到的建筑是三角形加一个长方形。” 小猫说：“不对不对，我看到的建筑是三角形和正方形。” 小鸟说：“你们都不对，这个建筑明明就是长方形。” （播放录音） 师：究竟谁是对的？你们想知道吗？那就一起走进我们这节新课《从不同方向观察物体》去寻找答案吧！（出示课题） 二、探究新知，感观空间 （一）探究一：各人眼中的杯子 1、 师：在上新课之前我们先来做一个有趣的实验。桌上有一个杯子，请你们利用照相功能拍下你所看到的杯子，拍完后打开照片，人坐端正，开始！ （1）把杯子放在桌子的中心位子，学生分别围坐在4个方向。 （2）学生拍照（教师运用classroom，运用AirPlay投屏） 师：看看你们选的杯子图，比较一下为什么同一个壶会选出不一样图片呢？ （教师通过seewo动态视频截屏功能进行讲解）（媒体截图进行分类） 师：如果以这个作为正面，那么它们分别就是左面和右面，我们也称它们为侧面。 （媒体出示“正面”“侧面”） （3）交流小结：由于我们是从不同的方向去看壶，所以我们观察到的杯子形状是不一样的。 2、师：小丁丁、小胖、小亚、小巧四个小朋友和我们一样也在观察他们桌上的茶壶。（电脑演示：4人看茶壶的情景图）瞧！这里有5张茶壶图，请你们说说这些图是谁看到的？（请学生上来选一选） 师：如果以小胖为正面，那么小亚和小丁丁在哪个方向呢？（媒体出示“正面”“侧面”） 师：如果以小巧为正面，那么小亚和小丁丁在哪个方向呢？（媒体移动“正面”“侧面”） 师：那这个壶是从哪个方向看到的呢？ 师：原来，我们观察物体不仅可以从正面和侧面看，还能从上面看。（板书正面侧面上面） 3、小试牛刀 （1）师：现在你能说说小狗、小猫、小鸟谁说的对？他们分别站在房子的什么位置。 请你们完成数学任务单，选择小手工具把小动物拖动到合适的位置，开始！（explain摆位置，英壬画板3D检验） 4、小结：你们真厉害，在我们的生活中从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体情况往往是不同的。这都被你们发现了，表扬自己。 （二）探究二：各人眼中的小正方体 1、师：如果王老师把生活中的物品换成数学中的小正方体，你还会观察吗？ （课件出示图） 师：瞧！老师在桌上摆放了一些小正方体，小亚、小丁丁和小鸟正在仔细观察呢，如果以小亚的方向为正面，说说小丁丁、小鸟分别在这个小正方体的什么方向呢？（正面、侧面、上面）按方向拖动 师：你们真聪明，看来你们已经搞清楚观察小正方体的三个方向了。 2、师：那么你们知道他们看到的小正方体分别是什么样子的？ 先翻到任务单第二页，然后利用画笔工具连一连，开始！（出示几种图形让学生连线explain并3d检验） 3、小结：这节课，你们不仅学会了从三个方向去观察物体，还知道了从不同的方向观察物体，看到它的形状是不同的，因此，要准确地看出它的形状，我们要从多个方向进行观察 ... ...
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