4《我的学习发动机》（教学设计） 小学心理健康五年级上册（鲁画版）

我的学习“发动机” 【活动背景】 《我的学习“发动机”》是山东教育出版《学会学习》活动手册五年级上册内容。 学习动机是直接推动一个人进行学习的一种内部力量，可见学习动机对学习的重要性。小学低年级学生对学习有着强烈的好奇心，他们喜欢学习。但是随着年级的增长，很多学生出现厌学情绪，尤其是小学四五年级。四五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，对于“要好好学习”这样的话表现出强烈的反感。这就需要一台学习“发动机”提高孩子学习的自觉性，需要激发孩子的学习动机。 【活动对象】 小学五年级学生 【活动目标】 1.了解什么是学习动机，初步感知学习动机对学习的重要性。 2.通过活动体验、情景故事，知道学习动机有大小、内外之分，认识到动机水平适中时学习效率最高；只有对学习本身感兴趣，学习动力才更持久。 3.反思自己的学习动机，运用本节课所学方法调整学习动机，提高学习效率和学习兴趣，实现学习目标。 【活动重难点】 活动重点：通过活动体验、情景故事，知道学习动机有大小、内外之分，认识到动机水平适中时学习效率最高；只有对学习本身感兴趣，学习动力才更持久。 活动难点：反思自己的学习动机，运用本节课所学方法调整学习动机，提高学习效率和学习兴趣，实现学习目标。 【活动方法】 讲授法、讨论法、情景故事法 【活动过程】 暖身游戏：耳朵和鼻子 游戏规则：当听到指令“鼻子”，用右手捏住鼻子；当听到指令“耳朵”时，用双手拉住双耳；当听到指令“鼻子耳朵”，用右手捏鼻子，左手拉右耳朵；听到指令“耳朵鼻子”，左手捏鼻子，右手拉左耳朵。 活动一：感知我的学习“发动机” （一）观察图片 图片1：小汽车通过别人在前面拉、后面推行驶，速度非常慢。 图片2：小汽车自己爬上山坡，而且速度非常快。 （二）思考：哪辆小汽车跑得更快、更持久呢？为什么？ 小结：看来，只有开启了发动机，小汽车才能动力十足。我们每个人的学习也需要这样一台“发动机”。（板书：我的学习“发动机”） 活动二：探寻学习动机来源 我们的学习“发动机”是推动自己学习的力量源泉，也就是“为什么而学习”，心理学家把它称作学习动机。（板书：学习动机） （一）填写加油卡 想一想“我为什么而学习”，选择一个你认为最主要的学习动机，填在加油卡上。 学习动机加油卡： 我学习是为了-- （二）展示学习动机加油卡 组长将组员的卡片粘贴在纸上，并上台展示。 活动三：探究学习内外动机 看视频故事《踢桶》 （一）思考：小学生开始踢桶是为了什么？后面几次踢桶又是为了什么？为什么最后不踢桶了？ （二）小组成员间分享感悟。 小结：小学生为自己的快乐踢铁桶，天天踢；为钱踢铁桶，钱多时踢得很卖力，钱少时就不卖力踢了，没钱就不踢了。为自己的快乐踢，从动机来源说属于内部动机，踢得时间久；为获得钱踢，这属于外部动机，所以没多久他们就不踢了。同样的道理，当我们的学习是为自己或对学习本身感兴趣，我们就会成为学习的主人，学习动机就会持久；当我们为得到他人表扬或物质奖励，或者是为了避免惩罚而学时，学习动机可能很短暂。 活动四：探究动机与学习效果的关系 学习动机不同，产生的学习动力大小也就不同。学习动机与学习效果之间存在怎样的关系？ 故事一：及格万岁 王强对自己的学习要求不高，过关就行。平时不喜欢看书，不愿动脑筋，父母、老师不督促就不完成作业，有时间就出去玩……学习成绩一直不太好。 故事二：我要第一 为了让父母满意，张芳给自己定了很高的目标--门门功课都要第一名。她每天晚上学习到深夜，放假了也很少出去玩。时间一长，她感到学习很紧张，压力很大，身体疲惫。结果考试成绩也不太理想。 1.小组讨论：你觉得王强和张芳的学习“发动机” ... ...