统编版语文三下第二单元第4课时 精读引领课《鹿腿和鹿角》《野山羊和牧人》《牛和苍蝇》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课时 精读引领课 ———《鹿腿和鹿角》+《野山羊和牧人》《牛和苍蝇》 1、学习目标 1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 2.能根据提示讲故事。 3.了解故事蕴含的道理，能结合生活实际对故事发表自己的看法。 4.体会物各有所长、所短的道理。 二、评价任务 1.指名读课文，其余同学思考鹿的心情变化，并全班交流。 2.以课文填空的形式讲述故事。 3.小组内交流本课收获，推举代表展示。 4.小组内交流感受物各有所长、所短的道理。 三、学习过程 （一）导入新课，内容回顾 1.回顾词语，导人新课。 鹿角 池塘 倒映 不禁 欣赏 匀称 皱起 配得上 别致 哎呀 狮子 撒开 叹气 挣脱 抱怨 逼近 2.出示鹿的图片。请同学们思考:围绕着美丽的鹿角和难看的鹿腿，究竟发生了怎样的故事呢？ （二）围绕语用，精读得法 1.默读课文第3~4自然段，边读边想鹿对自己的角和腿分别是什么态度。 2.交流品读。 （1）出示句子: “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!” ①它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图。（板书:鹿角美丽）学生带着感受朗读。 ②同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁来夸夸自己？指导学生朗读时关注“啊”“！” （2）出示句子: 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” ①它认为自己的腿怎么样？（板书:鹿腿难看） ②你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皱起了眉头） ③圈画出描写神态、动作的词语。 3.分角色朗读:分角色读好鹿对角和腿的不同态度。 4.感悟道理:鹿对角和腿的态度发生了怎样的转变？这种转变对你有什么启发？ （1）读课文第5~6自然段，把自己当作小鹿，说说自己的经历。 学生模拟角色，朗读课文。教师采访学生:“当树枝挂住你的角时，你心里在想什么？当脱险后，你心里又在想什么？” （2）出示:他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 学生谈理解。（相机板书:送命 逃生） （3）出示课后习题，学生谈看法、启发。 5.教师小结:在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。 （板书:尺有所短 寸有所长）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。对待事物，不要只图外表的美丽，更要看它的实用价值。 6.复述故事:结合下面的词语，用自己的话讲讲这个故事。 出示: 角:美丽 欣赏 差点儿送命 腿:难看 抱怨 狮口逃生 （1）学生在小组内讲述故事。 （2）推荐学生当众讲故事。 （三）以例学习，举一反三 阅读《可爱的生灵》中的文章《野山羊和牧人》《牛和苍蝇》。 思考: 1.分别勾画出两篇文章中野山羊和牛的话，并谈谈自己的理解，对故事中的人物作出评价。 2.总结:做事要具体问题具体分析，不能只是依据自己的经验，经验固然重要，但做事前一定要先看看情况，否则聪明反被聪明误! （四）迁移拓展，学习运用 《鹿角和鹿腿》是根据《伊索寓言》相关内容改写的。《伊索寓言》是古希腊的一部寓言故事集，语言凝练，寓意深刻，大多以拟人的手法，用一个简短的故事来说明一个道理。故事生动有趣，想象丰富，能让我们在阅读中领悟智慧。《可爱的生灵》里面还有好多好多的故事，希望同学们能在阅读中和寓言交上朋友! 四、作业设计 完成配套练习。 五、板书设计 鹿角和鹿腿 鹿角 美丽 送命 鹿腿 难看 逃生 尺有所短 寸有所长 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...