《一起做游戏》（教案）北师大版一年级数学上册

中小学教育资源及组卷应用平台 数学好玩 ·第2课时 一起做游戏· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 一年级学生刚进入学习的初步阶段，在学习完本册内容后，还不能很好的整理，也没有这样的意识，对知识的应用比较欠缺。再加上一年级孩子的年龄特点，注意力不够集中，注意力保持的时间比较短，比较好动。所以本节课以游戏的方式呈现，有助于孩子的接受。在游戏中培养、渗透各种方法和技巧也是一种对低年级孩子来说比较有效的手段。 二、教学目标 1.在活动中，进一步掌握图形的特征，积累利用数学知识解决问题的经验。 2.能用 20 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找获胜的策略。 三、重点难点 【教学重点】 了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 【教学难点】 学会用数学知识探索获胜的规律，体会数的运算和数感。 【教具准备】 1.准备长方体、正方体、圆柱状物品各 3 个，1 个球状物品。 2.扑克牌 四、教学过程 第一板块 【创设情境 引入新课】 师：（展示PPT）你会用这些物品玩“搭积木”游戏吗？你们瞧瞧，它们都是什么形状的？ 学生回答。 师：今天这堂课，我们将和同学们一起利用这些物品做游戏。 （板书课题:一起做游戏） 设计意图：从学生熟悉的搭积木游戏引入，激发兴趣和想象力，学生在交流的过程中进一步巩固对各种形状的认识。 第二板块 【明确规则 实践活动】 1. 活动 1：堆一堆 师：同学们我们先了解游戏规则： 10 个物体都要用上。 堆出的作品要有创意。 堆得又快又高的小组获胜。 师：理解了游戏规则了吗？现在我们开始2 人一组做游戏，比一比哪组堆得又快又高。 学生分组活动，教师巡视课堂并适当指导。 师：各组展示作品，评选“小小设计师”。 学生小组代表展示、介绍作品，学生投票选择。 师：在游戏中你发现了什么？ 学生交流讨论。 师小结： （1）长方体和正方体都有 6 个平平的面。圆柱的侧面能沿一定的方向滚动，另外两个底面是平的。 （2）球能向任意方向滚动，因此球不能放在其他立体图形的下面，只能放在其他立体图形的上面。 （3）把大的物体放下面，以长方体最长的棱为高放置，球放在最上面，这样堆的作品较高。 2. 活动 2：玩一玩。 师：4人一组摸牌游戏，首先我们了解一下游戏规则： 一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比 10 大的就被淘汰。 结果最大的人获胜。 结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：理解游戏规则很重要，下面我们来看下笑笑、淘气摸牌游戏，他们谁获胜了呢？ 师：小红抽到了3,2，2,7，小红是否淘汰？ 生：因为3+2+2+7=14，14＞10，所以小红淘汰。 师：小明和笑笑谁获胜呢？ 生：小明摸2张牌的和是9，笑笑摸3张牌的和是9，根据游戏规则，小明获胜。 师：淘气现在已经有3,5两张牌，他可以继续摸牌吗？可能获胜吗？ 生：淘气可以继续摸牌，如果摸到“1”，则3张牌的和是9，不能获胜；如果摸到“2”，则3张牌的和是10，淘气获胜。 师：小朋友对游戏规则理解的很好，现在我们开始摸牌游戏吧。老师将牌打乱，摆放在桌面上，四个学生一组，每人随机抽牌。 学生分组游戏，教师巡视课堂。 师：通过“玩一玩”游戏，你发现了什么？ 学生自由发言。 师：通过“玩一玩”游戏，不仅巩固了20以内数的加减法，还在游戏中感受到了与他人合作探究问题和解决问题的乐趣。 设计意图：让学生学会阅读、理解游戏规则，能根据已学知识解决问题，总结经验。 第三板块 【课后练习 巩固应用】 1. 堆一堆，在能立稳的组合图形下面画“√”。 2. 选择正确的图片：下面三组扑克牌（ ）组 上 的数的和最小。 3. 掷色子。 （1）掷色子可以出现的数字有 。 （2）色子上最大的两个数相加，和是 。 （3）掷三个色子得到的 3 个数相加，最大的和比最小的和多 。 设计意图：通过练 ... ...