粤教版小学科学三年级上册 《它们占据空间吗》教案 一、教材分析： 本节课是小学科学三年级上册第三单元的第五节课《它们占据空间吗》，主要内容是教授学生物体占据空间的概念。通过本节课的学习，学生将了解物体占据空间的概念，并能够通过实验和观察来验证物体是否占据空间。 二、教学目标： 知识目标：学生了解物体占据空间的概念，能够通过实验和观察来验证物体是否占据空间。 能力目标：学生能够运用所学知识，通过实验和观察，发现物体占据空间的现象。 情感目标：培养学生观察、实验的兴趣，培养学生合作学习的能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：让学生了解物体占据空间的概念，能够通过实验和观察来验证物体是否占据空间。 教学难点：培养学生的观察、实验和合作学习的能力。 四、学情分析： 学生是小学三年级的学生，对于物体占据空间的概念可能还不太清楚。他们对于观察和实验的兴趣较高，但合作学习的能力还需要进一步培养。因此，本节课需要通过生动的实验和观察活动来激发学生的兴趣，同时注重培养学生的合作学习能力。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 老师出示一些物体，例如一本书、一个橡皮擦、一根铅笔等，让学生观察这些物体，并提问：“这些物体都有什么共同的特点？” 2. 学生回答后，引导他们思考物体是否占据空间。 示例： 老师：同学们，请观察一下我手上的这些物体，它们有什么共同的特点？ 学生：它们都是实物，都有形状。 老师：对的，它们都是实物，都有形状。那么，你们觉得这些物体是否占据空间呢？ 第二环节：学习新知 1. 老师出示一个玻璃杯，并放入一些水，让学生观察并描述水的状态。 2. 老师再出示一个相同的玻璃杯，但里面没有水，让学生观察并描述。 3. 引导学生思考：为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水，它们之间有什么不同？ 4. 引导学生讨论，得出结论：物体占据空间。 示例： 老师：现在我有两个玻璃杯，一个里面有水，一个没有水。请你们观察并描述一下这两个玻璃杯的不同之处。 学生：一个玻璃杯里面有水，另一个没有水。 老师：对的，一个玻璃杯里面有水，另一个没有水。那么，你们觉得为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水呢？ 学生：因为水占据了玻璃杯的空间。 老师：非常好，水占据了玻璃杯的空间。那么，我们能得出什么结论呢？ 第三环节：实验活动 1. 将学生分成小组，每个小组分发一些小球和一个透明容器。 2. 学生自行设计实验，验证物体是否占据空间。例如，可以将小球放入容器中，观察是否还能放入其他物体。 3. 举例：小组A将10个小球放入容器中，然后尝试放入一本书，发现无法放入。小组B将20个小球放入容器中，然后尝试放入一根铅笔，发现无法放入。学生记录实验结果。 4. 学生小组之间进行交流，分享实验结果。 示例： 小组A：我们先把10个小球放入容器中，然后尝试放入一本书，发现书无法放入，说明物体占据空间。 小组B：我们放入了20个小球，然后尝试放入一根铅笔，也发现无法放入，说明物体占据空间。 学生记录实验结果。 第四环节：总结归纳 1. 老师引导学生总结实验结果，得出结论：物体占据空间。 2. 老师概括物体占据空间的概念，并与学生一起板书。 示例： 老师：同学们，我们通过实验发现，无论是水还是小球，它们都占据了容器的一部分空间，所以我们可以得出结论：物体占据空间。现在，我们一起来总结一下物体占据空间的概念。 六、板书设计： 它们占据空间吗 - 物体占据空间的概念 - 实验验证物体是否占据空间 七、教学反思： 通过实验和观察的方式，学生亲自验证了物体是否占据空间的现象。学生在小组合作学习的过程中，积极参与实验，并能够准确记录实验结果。通过实践活动，学生对物体占据空间的概念有了更深入的理解，并培养了观察、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
