中学课堂教学设计 课题：高原湿地———三江源地区 课型:新授课 班级（人数）： 一、教学目标的确定依据 1.分析教材 三江源地区作为本章学习的重点，有两点考虑。一、三江源地区成为长江、黄河、澜沧江源头汇水区，是该区域高海拔地势、高寒气候与多雪山冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和影响的结果，是非常典型学习和认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响的素材。二、三江源地区是我国乃至世界上有独特性的地理区域：是中国面积最大的自然保护区、是世界高海拔地区最大的天然湿地、具有独特而典型的高寒生态系统、是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。 2.分析学生 经过将近一个学期的中国区域地理的学习，学生已经基本掌握了分析解决问题的能力，掌握掌握了基本的学习方法。但是，随着学生青春期的发展，叛逆现象严重，在学习上存在懒散和倦怠现象。 二、教学的具体目标 1．通过数字及图片，就海拨最高、面积最大的高原湿地和生物多样性最集中的、我国重要的涵养水源等问题展开讨论，理解环境保护与社会经济发展的关系。 2．列举实例，说出三江源地区面临的生态环境问题有哪些？分析产生的原因，说出自然和人文原因间的关系，提出具体措施。 3．理解自然保护区设立过程和意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开 放 式 导 入 三江源景观展示，营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。带领学生回顾上节课所学内容，提问复习，从而导入新课。 复习回顾上节课知识，回答老师提问。 通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。 通过对知识的学习，强化学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。 培养学生关爱自然的意识，增强对生态环境脆弱地区环境破坏的认识，增强学生的人文情怀。 核 心 过 程 推 进 1.保护的重要性：三江源地区是世界上海拔最___、面积最大的_____，也是世界上高海拔地区生物_____性最为集中的地区。三江源地区孕育了三大江河，是我国重要的水源涵养地。保护“中华水塔”，不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流_____流域的生态环境与社会经济发展。 2.存在的问题：近年来，由于全球气候变暖，冰川逐年萎缩，这直接影响湖泊和湿地的水源_____，湖泊湿地面积不断缩小甚至干涸。同时，过度放牧、乱采滥挖等_____，加速了三江源地区生态环境的恶化。 3.保护措施：设立了_____区。目前三江源自然保护区采取_____，全面_____，禁采沙金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施。一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。 找出三江源地区的生态意义。 列举实例，说出三江源地区面临的生态环境问题有哪些？分析产生的原因，说出自然和人文原因间的关系，提出具体措施。 开 放 式 延 伸 如果三江源地区冰川不对退化，湖泊、沼泽不断萎缩，长江中下游将会出现干旱灾害；黄河中下游将会出现断流。如果三江源地区草场不断退化，水土流失加剧，长江中下游将会出现洪涝灾害加剧；黄河中下游断流时间将会更长。 三江源是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地，被誉为“中华水塔”，也称为“亚洲水塔”。这里不仅仅是河流之源，更是我们中华民族的文明之源、生命之源，如果这里的环境急剧恶化，带来的影响将是难以想象的。因而，为了实现青藏地区及三江源中下游地区的可持续发展，我们必修正视本区出现的问题并症下药”采取相应措施加以解决。 通过数字及图片，就海拨最高、面积最大的高原湿地和生物多样性最集中的、我国重要的涵养水源等问题展开讨论，理解环境保护与社会经济发展的关系。 作业 设置 必做： ... ...
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