2 济南的冬天 教案

2 济南的冬天 教学目标 1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。 教学重难点 1.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。 教学过程 第1课时 一、导入新课 春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季皆有美景，其中冬景别有一番风味。同学们，北国的寒冬朔风怒号，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它的冬天又有怎样别致的特征呢？今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，去领略中原冬天的风光吧。 二、教学开展 1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍 ◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“宽敞”“贮蓄”“澄清”等重点字词。 。 ◎作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 ◎背景链接 本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学-出卷网-1999年版）。老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。 本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。 2.目标任务二：初步感知———聆听冬之韵律 ◎聆听朗读音频，思考：作者是如何概括赞誉冬天的济南的？ 济南真得算个宝地。 ◎济南的冬天给你留下怎样的印象？ 温晴。 ◎文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 文中选取了山和水来描写济南的冬天。 3.目标任务三：深入感知———体味冬之温晴 济南天气的“温晴”，来源于生活的“温情” 资料一：济南地处中纬度地带，属于温带季风气候，冬季寒冷少雪，气温一般在零下几度，其实算不上温暖。 资料二：老舍与胡絜青婚后在济南安家，长女舒济在济南出生。他在《吊济南》中写道：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ◎作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一特点的？ 作者是通过三组对比突出的：北平（大风）与济南（无风声），伦敦（无日光）与济南（响晴），热带（日光毒辣）与济南（温晴）。 ◎作者围绕这个特点选取了一些具有代表性的景物来描写济南的冬天，请你找出来并完成下面的学习任务单。 学习任务单 总的特点 角度 代表性的景物 画面 温晴 绘山景 阳光朗照下的山 小山摇篮图 ①_____ 雪霁晴峦图 城外的远山 ②_____ 描水色 河水和水藻 ③_____ ［参考答案］ ①薄雪覆盖下的山 ②山村卧雪图 ③空灵水晶图 ◎通过对这些景物的描写，作者表达了怎样的思想感情？ 表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 4.目标任务四：朗读课文———感受作者情感 老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱，充溢在字里行间。所以我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调、语速、重音和停连的把握，还要用心体味、揣摩作者的情感。 ◎标注重音停连。根据你的理解，标注第3段的重音和停连。 小山ˇ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，︿好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。 ... ...