小学绘本教学设计－－给我一个苹果，我能撼动整个思维世界

小学绘本教学设计|给我一个苹果，我能撼动整个思维世界 《这是苹果吗，也许是吧》，当我首次翻开这本绘本时，第一印象就是，太好玩，太有趣，太震撼了。这是一颗不简单的“苹果”，它可以给提供孩子们无边的想象力，让孩子思维大爆炸。 作者吉竹申介构建了一个强大的想象力王国，由“苹果”一个点散发出无限的可能，而且绘本语言幽默风趣，在阅读中也会不由自主地被逗乐。我们可以和孩子开心畅游“苹果”世界，引导孩子发挥无限的想象力。正如日本文教大学附属小学校长岛野步说道：在我们眼中一直很普通的“苹果”，如果不是苹果，会是什么呢？仅仅是想一下，就让人兴奋不已。小孩都是充满好奇心和想象力的天才！这是一本能让他们充分发挥这种好奇心和想象力，享受思考带来的无穷乐趣的绘本。如果每个孩子、每个大人都拥有这样的想象力，世界一定会变得更加有趣。 一、教学目标 1.通过“想一想，说一说，画一画”等方式，体验阅读绘本的乐趣。 2.图文结合讲述，引导学生观察和想象，带着天马行空的思维参与阅读过程，感受魔法苹果的神奇。 3.掌握苹果“变身的秘诀”，学会运用不同视角发挥想象，发散思维，进而能够将此方法迁移到另一个事物中，完成绘本创编。 二、教学重、难点 1.教学重点 （1）通过“猜一猜，想一想，说一说”等方式，体验阅读绘本的乐趣。 （2）图文结合讲述故事，引导学生观察和想象，带着天马行空的思维参与阅读过程，感受魔法苹果的神奇。 2.教学难点 掌握苹果“变身的秘诀”，学会运用不同视角发挥想象，发散思维，进而能够将此方法迁移到另一个事物中，完成绘本创编。 三、教学准备 课件、音频、苹果道具、学习单 四、教学过程 板块一 课程导入，激发阅读兴趣 1.运用五官感受法，识一个苹果 （1）老师拿出一个苹果，引导学生认识外形、颜色、味道。 （2）这可不是简单的“苹果”，我手中的苹果，它叫苹果果，来自魔法学院，昨天旅游路过我们班，听说大家很喜欢魔法，今天它留下来想给你们展示一下自己的魔法。它还带了一本魔法书《这是苹果吗，也许是吧》，里面藏着它会魔法的秘诀，我们一起去看看它到底有什么魔法吧。 【设计意图】给平常的生活、事物赋予趣味，以有趣的故事开始，激发孩子的阅读兴趣。课中创设这样一个魔幻角色“苹果果”，让它时不时与孩子进行互动，吸引孩子深入其境，好像真的在跟着主人公进行魔法秘诀的探寻，孩子们会更加感兴趣，更加激动。 2.观察封面封底，激发阅读兴趣 （1）观察封面与封底———苹果怎么了 请学生认真观察封面、封底，询问学生看到了什么，并猜测这是一个怎样的苹果。 （苹果变成了小人儿的头，苹果里面还有苹果，苹果里有一个小机器人在慢慢长大……） 哇，小小的两页你们就发现了这么多，看来你们观察得很细致。我们再来看看这个环衬页。 （2）观察环衬页———苹果会变身 A.环衬中，苹果变成了哪些东西，它们有哪些共同点？（都是圆形） B.苹果只能是圆形的吗？也许他还有兄弟姐妹呢，而且是不同形状的。我们看看有哪些？你还能想到其他形状的兄弟姐妹吗？ C.其实这个就是苹果变身的秘诀之一：从形状的角度变身。 （变身秘诀一：形状） 是不是很神奇啊，苹果还有更多神奇的变身魔法秘诀，我们一起去看看吧。 板块二 研读绘本，寻找魔法秘诀 1.读一读，说一说：阅读绘本1-4页，引导学生想象，苹果也许是什么？ 【设计意图】这几页内容不做角度的提炼，主要是给学生一个发散的空间，因为接下来的想象和发散都是基于某一视角的提炼展开。怕孩子一下子不能适应，先把孩子的思维打开。 2.共读7-8页，探究变身秘诀二（内部组成） （1）这里隐藏了一个苹果变身的魔法，那就是从苹果的内部组成角度变身。 （2）引导学生发挥想象：如果可以改变苹果的内部，你觉 ... ...