授课教学案 学生姓名： 授课教师： 班主任: 科目： 数 上课时间： 年 月 日 时— 时 跟踪上次授课情况 上次授课回顾 ○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握 作业完成情况 ○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成 本次授课内容 授课标题 分数的意义和性质的整理和复习 学习目标 1．通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。 2.通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 3.培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 重点难点 1.分数意义、基本性质的应用。 2.分数基本概念的理解、假分数与带分数、分数与小数的互化。 授课内容 《分数的意义和性质的整理和复习》 教学过程： 一、 知识梳理 1．揭题。 今天这节课，我们将对“分数的意义和性质”单元进行整理和复习。课前同学们已经自行梳理了本单元的知识。侧重说一说本单元有哪些知识点及你在学习本单元时遇到的困难。 二、 查漏补缺： 分数的意义： 1．判断：一根木料锯成8段，用去3段，用了八分之三，还剩八分之五。（ ） 分数与除法： 3．填空： 把 4米长的绳子平均分成7段，每段长（ ），每段占全长的（ ）。 4．判断： （1）奶奶腌制咸鸭蛋，将500克食盐放入2000克水中，盐占盐水的四分之一。（ ） 分数单位： 5．判断： （1）分数中最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。（ ） （2）不同的分数，分数单位一定不同。（ ） （3）不同分母的分数，大小可能相同。（ ） 分数单位的意义是什么？分数单位由谁决定？ 分数的基本性质： 6.填空： 5/7 = 5 ×（ ） / 7 × 5 5/7 = 5 + 10 / 7 +（ ） 分数基本性质的理解与应用： 分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 遇到分数的分子或分母发生加减的变化，需转换成乘或除以的情况，才能运用“分数的基本性质”解决相应问题。 最大公因数和最小公倍数： 7．填空： 因为a/b＝5（b不为0），所以a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（ ）。 1.能看出此分数表示a和b之间有倍数关系； 2.会求倍数关系的两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。 三、应用拓展： （一）选择： 1．通分后，分数值（ ）；约分后，分数值（ ）。 A、变大； B、变小； C、不变。 2.一个分数的分子不变，分母除以4，分数值（ ）。 A、不变； B、扩大到原来的4倍； C、缩小到原来的四分之一。 3.把一根细绳连续对折三次，其中的一段占全长的( )。（提供纸条） A. 1/3 B. 1/6 C. 1/8 （二）综合应用： 小丽和小红做同样的题。小丽3分钟做11道，小红4分钟做15道。谁快？ 三、 基本检测，牢固知识。 （一）、基本检测。 1、把一根2米长的木条锯成同样长的4段，每段是这根木条的（ ）/（ ），每段长（ ）÷（ ）=（ ）米=（ ）/（ ）米。 2、请给下面分数分分类，再说一说它们分别是什么分数。 3/8 18/6 13/9 4/15 5/7 25/5 1 2/3 3、你会用什么方法比较下面每组分数的大小？ 5/13○8/13 5/7○5/11 4/5○7/8 2/9○1/6 4、把下面的分数化成小数，分数化成小数，你的方法是什么？ 0.2 0.24 0.035 0.125 3/20 9/40 12/5 8/15 随堂练习 一、填空 位“1”。 于1。 7．把9米长的绳子平均分成5段，每段长( )米，每段占全长的 8．最简分数的分子和分母是( )。 ( )。 是假分数；当a是( )时，它的值是0。 二、判断（每题2分，共20分） 1．通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。 2．所有的假分数的值都大于1。 ( ) 4．两个分数相等，它们的分数单位一定相等。 ( ) 5．分母是14的最简真分数有6个。 ( ) 7．分子比分母小的分数都是 ... ...
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