“美丽的田园”教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com “美丽的田园”教学设计 一、教学目标 1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。 2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。 3.初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 二、教学重点 1.指导学生有方法的数数、记录数据。 2.培养学生的问题意识，能够根据信息提出相关的数学问题并进行解答。 三、教学难点 1.指导学生准确的数数、记录数据。 2.结合实际理解算式的意义。 四、教学过程 （一）感知导入 春天来了，天气暖和了，我们的好朋友智慧老人、淘气和笑笑约我们一起到郊外走走！快准备好，我们出发了！ （二）交流学习 活动一 数一数，记录数据 1.来到了郊外，走进美丽的田园，你都看到了哪些小动物 2.这些小动物都在哪儿呢 （1）我们先来看一看，空中有几只小鸟？ 请你拿出图片认真地数一数,填在方框里。 你数了几只小鸟 你是怎么数的？ （学生可能回答：按顺序数，做标记来数……） 教师提示：你们刚才说的办法真好，让我们再来数一数树上的小鸟、岸上的小鹅、河里的小鹅、地上的白羊、黑羊分别有几只，我们比一比看谁数得对？ 21教育网 3.集体订正：谁来说说你数的结果？ 谁数对了请举手，如果你数错了赶快再数一数改过来。 活动二 结合信息，提出问题，解决问题 1.我们的好朋友智慧老人给我们提出了一个问题。 出示问题：树上的小鸟比空中的少几只？ 教师提问：（1）谁能给大家读一读？ （2）要想回答这个问题，我们需要知道哪些数学信息呀？ 教师出示信息表格，谁找到我们需要的信息了，大声地读出来。 （3）你能把信息和问题完整地读给全班同学听吗？ （4）谁能列式解答？教师板书，追问：你列的算式是什么意思呀？ 2.谁还能像这样提出一个用减法解决的问题？ 你能把信息和你提出的问题完整的说一说吗？谁来列式解答？ 3.你能提出一个用加法解决的问题吗？ 把信息和问题完整的说一说。会列式吗？ 4.我们的好朋友淘气也写了一个算式。（出示：8+6=。） 教师提问：你猜猜他解决的是什么数学问题？ 追问：你是怎么知道的？ 同学们真聪明，请你看着这些数学信息想好一个数学问题，把算式写在图片1下面的方格中。 （1）老师找一个同学的算式，你能猜出他解决的是什么数学问题吗？ 你能完整的说一说吗？ （2）让同桌看着你的列式猜一猜你提出的是什么数学问题？ 追问：都谁猜对了？ （三）巩固练习 1.练习一 过渡语：刚才我们和小动物们一起进行了学习，还有一些小动物也着急了，他们也想和我们成为朋友，我们快来看看它们吧！21世纪教育网版权所有 （1）请同学们找到图片2，看一看图上都有 哪些小动物？他们都在哪呢？谁能提醒大家这回我们数这些动物有多少只的时候应该注意什么呀？让我们一起来数一数吧，看谁数得又对又快！ 教师提问：谁来说一说你数的结果？谁都数对了？ （2）出示问题：小鹿比小松鼠多几只？ 解决这个问题你用到了哪两个数学信息？ 你能把信息和问题完整的说一说吗 读一读你列的算式. （3）笑笑也写了一个算式,出示:17-9= 我们怎样知道她解决的是什么问题？同桌互相说一说. （4）请你现在也想好一个数学问题，把算式写在下面的方格中。 请同桌猜一猜你解决的是什么问题？看他能不能猜出来 哪个小组愿意来展示展示你们猜的过程 2.练习二 （1）出示第一幅图，你看懂这幅图的意思了吗？谁能来说一说？ 你能解决这个问题吗？请你把算式写在下面？ 这个算式是什么意思？ （2）再出示第二幅图，认真看图，想一想你能解决哪个数学问题？写出算式。 提问：看图说一说需要解决的数学问题。咱们看一看同学列出的算式，每 ... ...