第12课《Python的函数》教学设计 浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

八年级上册第12课 Python的函数———校园十佳歌手大赛 教学设计 【内容分析】 本节是八年级上册第三单元的第1课时。它是本单元的开篇第一课，其重要性也就可见一斑。算法是程序的灵魂，程序设计离不开算法。本节课通过Python程序设计中函数的使用，阐述了如何利用函数来优化算法，体会函数在程序编写过程中的重要作用。以校园十佳歌手大赛为教学情境，从如何计算参赛选手的最终得分问题进行导入，比较算法不同的三版程序，感受函数在其中所起的作用，并进一步认识到自定义函数在程序优化中所发挥的重要作用，感受程序的效率。 【学情分析】 学生在本课学习之前已经学习了python程序设计基础和基本结构，有了一些算法基础，对于一些程序设计的基本思想以及思维模式尚没有完全建立，在没有教师引导的情况下，学生独立完成程序设计是面临巨大考验的。并且，八年级的学生虽已经具备一定的抽象思维，但尚未成熟，还需要感性经验的支持。所以，在整个教学过程中我以学生熟悉的歌手大赛作为贯彻的主线，提出解决问题的核心步骤，并展示算法不同的三版程序，通过对比分析、自主探究、小组合作等教学方法引导学生逐步理解函数在其中发挥的重要作用，增强学生的参与感，调动学习的积极性，帮助他们掌握学习目标，突破重难点。 【教学目标】 通过用python中的内建函数来简化代码，理解函数的概念，掌握常用内建函数的格式和功能，体会函数的便利与妙用。 通过用自定义函数进一步简化代码，掌握函数的定义和调用方法。 通过贴近生活的“校园十佳歌手大赛”，感受理论与实践的关联，提高迁移解决问题的能力。在探究解决实际问题的过程中完成理论与实践的融合提升，培养创造性思维能力、探索精神，体验成功的喜悦。 【教学重点】 通过运用函数与自定义函数简化程序，理解函数的概念，掌握函数的格式与功能，初步掌握函数的定义和调用方法。 【教学难点】 在运用自定义函数进一步简化程序的过程中，理解函数的参数及传递过程。 【教学准备】 硬件：信息技术教室 软件：PYTHON3.3语言编辑器、“计算最终得分”半成品程序 【教学过程】 教学阶段 过程与内容 学生活动 课题导入5min 【情境导入】 学校要举办“校园十佳歌手比赛”，现要统计最终得分，分数的计算规则如下： 现场共有5位专家评委，分别为每位参赛选手打分，去掉最高分、最低分后取平均值，即为参赛选手的最终成绩。 现需要编写一段程序，来快速算出每位参赛选手的最终得分。 【明确核心步骤】 1、找出一组评委评分中的最高分、最低分 2、求除最高分、最低分后的所有分数的总和，再求平均 【比较代码】 这里老师基于这两个问题编写了3段不一样的程序代码。展示3段程序。可以发现3段代码的长度完全不同，但最后实现的功能是完全一致的。（计算三位参赛选手的最终得分） 如果是你，你会选择编写哪一版代码？ 【问题思考】 先仔细观察第1段和第2段程序，找一找不同。 教师提问：依次来比较左右两段程序是如何实现两个核心环节的。 我们来一一比对一下。 这几句语句我们可以发现是在找最大值max、最小值min，这一句话是求总和sum的作用。原本复杂的代码，为什么可以直接用max()、min()和sum()呢？ 它们是什么？这些是函数。其实我们对函数并不陌生，比如这段代码中的len()函数，可以帮助我们计算序列的长度，我们可以把函数当成趁手的工具，来帮助我们简化程序。我们一起来看一下函数的概念，还有哪些函数，以及函数的妙用。 学生分析核心步骤：先找最高分、最低分，再求除去之后的总和，最后求平均 学生回答：选择第三版代码。 学生回答：左边的max=a[0]、min=a[0]等语句实现了找最大值、最小值，对应右边的max()、min()；左边的sum=sum+a[i]对应右边的sum()。 新课讲授8min 【函数的 ... ...