Unit 3 We all like PE! B Fun time & Rhyme time 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2 B Unit 3单元整体教学设计 课 题：English 2 B Unit 3 We all like PE! B Fun time & Rhyme time 教 材： Oxford English (Yilin Edition) 课 型： B Fun time & Rhyme time（巩固拓展课） 年 级：二年级 上课时长： 40分钟 辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc. 单元整体教学设计思路 单元课时项目和话题： 课 时 话 题 项目来源 Period 1 Friends’ favorite subjects Story time Period 2 Our favorite subjects Fun time，Rhyme time 语篇研读（附图） What：本节课选自译林-出卷网-依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 3 We all like PE! 第二课时Fun time & Rhyme time.本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的科目并简单描述：I like...It’s...以及描述当天的课程安排We have...today. 本节课通过学生站在黑板前“制作”课程表，安排一年的课程，并分别表述自己喜欢的科目及演唱与科目相关的歌谣，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: “Our favorite subjects”这一话题是第三单元We all like PE! 的巩固拓展部分，从“贴一贴，说一说”活动到学习节奏明明快，朗朗上口的与与科目相关的歌谣，学生除了会描述当天的课程安排还会谈论自己喜欢的科目。课程与科目这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开对话，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。 学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。 学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。 在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 ( We all like our school )中已初步了解学习和学校相关的话题，但对科目类相关词汇和句型还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习如何围绕真实的班级课程安排，谈论自己喜欢的科目，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过歌唱、复述、chant、对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型We have...today.描述当天的课程安排以及I like...It’s...谈论自己喜欢的科目； (学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论真实的课程安排以及自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。（迁移创 ... ...