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课件网) 通过网格来估测 你知道这里一共有多少颗黄豆吗？ 你知道这里一共有多少颗黄豆吗？ 1.小组合作，每人选一格。 2.估测黄豆的数量。 不足整颗的，都不算。 3.记录在工具纸上。 操作提示 估测黄豆的数量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 格子 1 2 3 4 5 6 一格的黄豆数 估测黄豆总数 格子 7 8 9 10 11 12 一格的黄豆数 估测黄豆总数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 估测黄豆 的数量 这幅图中有多少个细菌？ 这幅图中有多少个细菌？ 这幅图中有多少个细菌？ ② ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 估测细菌的数量 这片花海，大约有多少株郁金香？ 花海面积：1000平方米 花海里，大约有25000株郁金香 1m 1m 1000×25=25000(株） 花海总面积：1000平方米 每平方米25株 估测在生活中的应用 估测这篇作文有多少字 估测10公里的道路内有多少辆车 这些西瓜，需要几辆卡车 才能运走？ 600个 载重：2吨 10个西瓜共重50千克 这些西瓜，需要几辆卡车才能运走？ 载重：2吨 600个 这些西瓜，需要几辆卡车才能运走？ 载重：2吨 大约共重3吨 600个 需要2辆卡车才能运走这些西瓜 谢谢《通过网格来估测》 教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期P97、98 教学目标： 1. 知道网格估测的含义。 2. 在合作探究中，经历用网格来估测具体事物数量的过程.掌握网格估测的方法， 会选取一个合适的网格来估测整体。 3. 在具体情境中初步感知网格估测的应用范围和价值，提高解决实际问题的能力。 教学重点：理解网格估测的意义。 教学难点：在具体的情境中选取一个合适的网格来估测整体。 教学准备：课件、黄豆、透明网格纸、圆纸片 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 1、 师：同学们瞧，这些是什么？（出示一堆黄豆） 师：这是黄豆，一种重要的粮食。 （全班学生四人一组，每组配一个篮子，豆子均匀散落在篮子的底部，如下图） 师：你们能数出，这盘黄豆，一共有多少颗吗？ 师：请小组四位同学，一起试着数一数，开始。 师：数完了吗？有什么感受？ 学生交流。 生：数起来比较麻烦。 师：确实。要精确地数出这盘黄豆的颗数，需要花费很多时间，其实生活中也并不需要这样做。 师：那我们就来估测一下这盘黄豆有几颗吧。 （板书：估测） 师：谁来估测一下，这里黄豆有多少颗呢？ 生：500颗，800多颗，1000颗。 师：刚才，我们的同学给出了几个猜测的结果。但是，估测不是凭空的猜想，也需要一定的方法。 师：估测这些黄豆的话，有什么好方法呢？同桌之间讨论一下。 生①：非网格法。 （注意课堂生成和简洁总结归纳） 生②：网格法。 师：这个方法也很不错。他的方法，你们听懂了吗？ 谁再来说说看？ 师：分的时候要注意什么？ 生：平均分，每格的大小一样。（板书：分。） 师：那我们就来分一分。 （展示课件，出现十二格透明纸） 师：瞧，现在我们把这盘黄豆？ 生：平均分成了十二格。 师：接下来怎么做？ 生：再选一格数一数，乘以十二，这样就可以估测出黄豆的总数。 （板书：选、数、算） 师：你说得真清楚。 师总结：我们把平铺着黄豆的长方形区域，用网格平均分成几格，然后数出其中一格黄豆的数量，再推算出整盘黄豆的数量。（展示PPT网格分割。） 师：我们把这种方法，就称为网格估测法。 师：今天我们要学习的知识就是：通过网格来估测。（板书） 二、新授探索，实践操作 （一）、利用网格估测黄豆的数量 1、师：接着我们就来试一试吧。我也为大家准备了这样一张相同的透明纸片。（手举网格纸） 师：（手举网格纸）请你们把它铺在黄豆上。（指着屏幕）选一格来数一数。 师：（用翻页笔指向屏幕上的一条线，并把图片放大）那么，同学们看，在数的时候，肯定会遇到这样一个问题：有些黄豆正好落在线上 ... ...
