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课件网) 夜间飞行的秘密 第2课时 从多个角度提问 针对内容提问 针对写法提问 根据获得的启示提问 合作探究 探究一 形成小组问题清单 要求： 1．组内依次陈述自己的问题，小组代表记录下每个同学的问题，相同问题只记录一次。 2．组内尝试解决这些问题，解决不了的问题整理到小组问题清单上。 小组问题清单 内 容 写 法 启 示 1． 2． …… 1． 2． …… 1． 2． …… 合作探究 探究二 形成班级问题清单 要求： 1．小组代表依次陈述本组的问题，与其他组相同或相似的问题不再重复。 2．三名记录员分别记录针对内容、写法和启示的问题，形成班级问题清单。 1．内容：科学家是怎么发现蝙蝠夜间飞行的秘密的？这个秘密具体是什么呢？ 2．写法：为什么课文没有具体写后两次实验？ 3．启示：除了飞机上的雷达外，生活中还有哪些发明也是受到了动物的启示？ 班级交流问题 问题认领要求： 优先认领其他小组提出的问题； 认领的问题尽量兼顾每一个角度； 同一个问题可多次被认领。 合作探究 探究三 解决问题，理解课文内容 1．科学家是怎么发现蝙蝠夜间飞行的秘密的？这个秘密具体是什么呢？ 默读第4～7自然段，找出关键词句，完成下面的表格。 三次实验 实验准备 实验方式 实验结果 第一次实验 第二次实验 第三次实验 三次实验 实验准备 实验方式 实验结果 第一次实验 第二次实验 第三次实验 拉绳子 系铃铛 蒙上眼睛 铃铛一个没响 拉绳子 系铃铛 拉绳子 系铃铛 塞上耳朵 封住嘴巴 铃铛响个不停 铃铛响个不停 蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？ 发出超声波 反射回来 2．为什么课文没有具体写后两次实验？ 读一读第4、5自然段，结合三次实验的表格来思考，为什么课文没有具体写后两次实验。 避免重复 3．除了飞机上的雷达外，生活中还有哪些发明也是受到了动物的启示？ 合作探究 探究四 阅读材料，从不同角度提问 阅读课后第三题，从内容、写法和启示三个角度分别提出问题，把问题整理到问题清单上。 《它们是茎，还是根？》问题清单 内 容 写 法 启 示 汇报交流 汇报形式： 我是从 角度提出问题的，我的问题是 。 评价标准： 有没有从多个角度提出问题 问题和角度是否匹配 通过这篇课文的学习，我们不仅了解了课文的主要内容和写作手法，还学会了从多个角度提出问题。在以后的学习中，大家要积极思考、主动提问，并尝试用提问的方法更好地理解文章。
