《海底世界———数数》 教学目标 知识与能力：在实际情境中体会数数的基本过程，让学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。 过程与方法：在教师的指导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的方法。 情感态度与价值观：通过一些学生感兴趣以及与生活密切相关的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，建立良好的数学课印象，激发起学习数学的兴趣。 教学重难点： 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 学情分析： 学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用多媒体、图片，将抽象的物体具体化。 教学过程 创设情境，激发兴趣 师：在正式上课之前老师先放个小视频，请同学们仔细看。（播放海底世界的视频） 师：同学们刚才看到的是什么地方？生：海底世界~ 师：对，海底世界不仅有很多小动物，而且还蕴含着许许多多的数学知识呢，下面我们就一起走进海底世界，探究其中的奥秘吧！（板书课题） 合作交流，探究新知 说一说 师：海洋的生物可真多呀，你们能准确的说出这些生物的名字吗？生：鲸鱼、海豚、水母、海星...... 师：同学们知道的可真不少！那么你们能准确的数出这些生物的数量吗？请同学们选择一种或者几种你喜欢的生物，默默的数一数。生：（自己数一数） 师：请同学们前后四人为一小组，相互交流一下你喜欢的生物和数量。生：（小组讨论） 数一数 师：同学们都讨论的差不多了，谁想上来跟同学们分享一下。生1：我喜欢海豚，海豚有5只。 师：你是怎样数的，可以给大家数数看吗？生1：用手指着数（1.2.3.4.5）。 师：你是先数的哪边，再数的哪边？生：我先数的下边，再数的上边。（变数边说给大家听） 师：所以你是按从......生：从下到上的顺序！（把带有数字的纸片奖励给他） 师：真棒！数数是要按一定的顺序来数，这样既有条理又不会落下，哪位同学还想上来试试？（生依次上台，并把带有1-10数字的卡片奖励给他们） 排一排 师：同学们可真棒，下面请拿到数字的同学到前边来。同学们感觉这排数字怎么样？生：乱糟糟的、有点不按顺序...... 师：真棒！请同学们按照顺序，来排一排吧。 做一做 师：请同学们拿起课堂作业纸，数一数，连一连。谁想上来给大家说一说你是怎么数的？生：这是6个杯子，我按照从上到下的顺序数的...... 应用方法，解决问题 师：今天，我们从海底世界里找了好多的数学信息，那么同学们，你们能从我们身体上找找数学信息吗。生1：我有两只眼睛。生2:我有一个嘴巴。生3：十根手指头。 师：同学们观察的真仔细，你能不能找找教室里的一些数学信息？看看谁找的又快有准确。生1：上边有八个话筒。生2：教室前边有两块黑板...... 引导回顾，总结整理 师：这节数学课就要结束了，我们一起想一想，这节课学到了什么？生1：我学会了数数。 生2：我会有顺序的数数。 师：同学们真棒！其实不只是在教室，在我们的校园里也隐藏着许许多多的数学信息，请同学们利用课间时间，去找一找，看一看，下节课，我们一起交流。 板书设计 海底世界———数数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... ...
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